Fichero Convivir OK ETC 2014

Ficha introductoria

L

a línea de trabajo Aprender a convivir se enfoca en
la convivencia como parte de un proceso formativo intencionado. Su finalidad es el desarrollo de conocimientos, habilidades, valores y actitudes en los alumnos, que
contribuyan, por una parte, a su autoconocimiento y cuidado; por
la otra, a aprender a descubrir al otro mediante el respeto, la aceptación y la valoración desu diversidad cultural, de opiniones y de
estilos de vida.

Aprender

a convivir

Mediante esta línea se pretende que los alumnos interactúen con
sus pares y con los adultos, con el ejercicio y fomento de valores
como la tolerancia, la solidaridad, el respeto y la honestidad. Asimismo, que se reconozcan como sujetos con derechos y obligaciones, a comprender que no es malo que el otro piense yactúe
diferente de mí, y que mediante el diálogo, el consenso y la toma
de acuerdos se pueden resolver de forma pacífica los conflictos
que se presentan en la vida cotidiana.
La línea de trabajo está compuesta de 20 fichas con sugerencias
de actividades para poner en práctica con los alumnos; con ellas
se procura fomentar una convivencia democrática, pacífica e incluyente, que constituye unaestrategia para abordar de manera
transversal los aprendizajes propuestos en el plan y programas de
estudio.

Aprender a convivir
La realización de las actividades implica la intervención directa del docente, para ofrecer un modelo a
los alumnos en la promoción y fortalecimiento de actitudes, pensamientos y valores apropiados para el
logro de los aprendizajes. Es importante propiciar en todo momento unambiente de respeto e inclusión
a la participación de todos los alumnos, poniendo especial atención a los gestos, movimientos y actitudes de quienes no participan, porque tal vez necesitan más atención con respecto a las temáticas que
se abordan. También es necesario evitar la competencia en las actividades por realizar, y estimular un
ambiente de cooperación y trabajo en equipo.
Las actividades delfichero de esta línea de trabajo promueven la expresión de las sensaciones, emociones e ideas de los alumnos. Durante su desarrollo no se debe evaluar, juzgar, ni etiquetar a los niños,
sino mostrar empatía y comprensión hacia su sentir, y brindar una orientación que les dé seguridad y
fortalezca su autoestima. Hay que entender a los alumnos que manifiestan sus opiniones y emociones de
forma másexpresiva que otros. Se aconseja no abordar sus inquietudes frente al grupo; habrá que darles
un tiempo y conversar con ellos en privado con el fin de canalizarlos.
Para una mejor puesta en práctica de las actividades es recomendable:
• Leer las actividades con anticipación para conseguir los materiales que se ocuparán; identificar la
intención didáctica de cada una para saber a dónde llegar;documentarse sobre el tema, y realizar
las adecuaciones pertinentes al ciclo y contexto de los alumnos.
• Estimar el tiempo destinado a la actividad para concluirla oportunamente, ya que se puede correr
el riesgo de que los alumnos pierdan el interés o el aprendizaje no resulte significativo.
• Elegir la actividad considerando la contribución de ésta a los objetivos de su Ruta de mejora, losaprendizajes esperados de su planeación didáctica, así como el contexto y la diversidad de problemas y necesidades de su salón de clases y/o escuela.
• Crear un ambiente de seguridad y sana convivencia antes de iniciar cada actividad, con el fin de
generar empatía y receptividad a las instrucciones de cada estrategia para lograr sus propósitos.

Ficha 1

El árbol de la vida
Intención didáctica
¿Quéaprenderemos?

Aprender

a convivir

Correspondencia
curricular

A valorar y respetar el ambiente, al reconocer el papel de los seres
vivos de nuestra región, su interrelación y su cuidado para mantener el equilibrio ecológico.

Desarrollo de la actividad

¿Qué contenidos fortalece?

¿Cómo lo haremos?

• La biodiversidad en México (Ciencias naturales, tercer ciclo).

1. El día anterior a la...