Fichero de actividades en preescolar

FICHA 1 DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
(IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA)

COMPETENCIA:
Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros y compañeras.
CENTRAR LA ENSEÑANZA:
• Habla sobre sus sentimientos.
• Reconoce lo que siente y lo explica ante los demás.
• Dar confianza para que exprese lo que siente.
RECURSOS:
Melodías distintas
Letreros.
Sonidos diversos
DESARROLLODE LA SITUACIÓN:
Se colocara a los niños sentados, en un círculo de preferencia en una aula amplía y se les pondrán algunos sonidos como de miedo, risas, de llanto, de algo asqueroso, lluvia etc. Se les cuestionara sobre lo que sintieron con cada uno de los sonidos y si alguna vez ellos los han sentido, así como se la llama a cada sentimiento alegría, tristeza, miedo, angustia, desesperación.Se les explicara que en las cuatro paredes del salón esta pegado un letrero uno dice alegría, otro tristeza, otro miedo, y el último enojo. Se les platicara que nos colocaremos en medio del salón y cuando escuchemos alguna melodía nos iremos a un determinado letrero que yo les diga sintiendo esa emoción, y para sentirla la vamos a representar con nuestro cuerpo y gestos, cuando la melodía yano se escuche cuestionare que les hace sentir enojados por ejemplo, así en cada uno de los rincones del salón
Posteriormente en el aula en equipos de 6 integrantes cuestionare acerca de lo que sintieron en cada uno de los rincones, como lo pueden evitar, que pueden hacer ellos para mejorarlo y como lo pueden solucionar, que pueden hacer en casa para que sus papás sepan lo que ellos sienten ypropiciar que entre los integrantes del equipo se den sugerencias o alternativas de solución.
FICHA 2 DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
(IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA)
COMPETENCIA:
Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros y compañeras.
CENTRAR LA ENSEÑANZA:
• Habla libremente sobre como es el o ella.
• Expresa características físicas que son propias de cada niño oniña.
• Reconoce en sus compañeras semejanzas y diferencias con respecto a él o ella misma (o).
RECURSOS:
Títeres del libro de “Juegos y actividades”
Espejo
Plastilina de diversos colores
Un cuadrado de cartón grueso
DESARROLLO DE LA SITUACIÓN:
Se pedirá a los niños que recorten los títeres de su libro de juegos y actividades y le pegen un popopte para sostenerlo. Posteriormente sereunirá un equipo de 6 integrantes y se pedirá que observen todos y eligan sólo uno el que más les agrade, cuestionare sobre cuales son sus características físicas de ese personaje y cuando todos los miembros del equipo hayan participado plantearé las siguientes preguntas ¿en que son iguales?, ¿En que son diferentes? los personajes que tienen.
En otro momento llevare a los alumnos a ritmos, cantos yjuegos y pediré que se observen en el espejo, así como que se toquen y vean la parte de atrás de su cuerpo. Dentro del aula proporcionare plastilina para que se modelen o se hagan ellos mismos y coloquen su trabajo en un pedazo de cartón grueso.
Posteriormente por equipos de 6 integrantes pediré que observen su trabajo y cuestionare sobre que características físicas tienen, por ejemplo tono depiel, color de cabello, complexión, estatura, etc. Propiciare que todos participen.
Para concluír planteare al equipo las siguientes preguntas ¿en que son iguales?, ¿en que son diferentes?, ¿las niñas y los niños en que son iguales?, ¿los niños y las niñas en que son diferentes? ¿porque? y ¿les agrada su cuerpo y que les desagrada?.
Esta actividad se concluirá con la reflexión que vayanteniendo cada uno de los educandos.

FICHA 3 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
(LENGUAJE ORAL)

COMPETENCIA:
Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.
CENTRAR LA ENSEÑANZA:
• Da y solicita explicaciones sobre sucesos y/o temas en forma cada vez más completa.
• Conversa con otros niños y con adultos centrándose en un tema por periodos cada vez más prolongados.
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