Fichero De Actividades Lecto Escritura Margarita Gomez Palacios

Fichero de actividades para promover
el aprendizaje de la Lecto – escritura
Margarita Gomez Palacios.

1era. Parte
(color rosa)

Juego de los nombres

Ficha núm. 1

Se pretende promover el conocimiento y la interacción del grupo a través de un juego
colectivo.
Este juego se hace el primer de la de clases y puede repetirse en días subsecuentes hasta que
cada uno (incluido el maestro) recuerde elnombre de los demás.
El grupo se sienta formando un círculo; el maestro explica que cada quien va a ir diciendo su
nombre (sin apellidos) y él va a escribirlos en el pizarrón. Comienza por el propio: Yo me llamo
Sergio (escribe su nombre en el pizarrón); a continuación cada niño dice su nombre y el
maestro lo escribe.
Cuando se han escrito los nombres de todos, el maestro se integra al círculoformado por los
alumnos y explica el juego: el primer niño dice su nombre (ej.: Carlos); el siguiente debe decir el
nombre del compañero anterior y el propio (ej.: Carlos, Mar ía), el siguiente dice el nombre de
los anteriores y el propio (ej.: Carlos, Mar ía, Huqo). As í se continúa hasta que los niños no
puedan recordar todos los nombres. El juego se reinicia dos o tres veces más, comenzando
cadavez por un niño distinto. En ocasiones, el maestro puede sugerir que alguien busque en la
lista del pizarrón un nombre olvidado o, en caso de que ningún niño pueda hacerlo, señalarlo y
leerlo él mismo.

Lo que tú me dijiste

Ficha núm. 2

Este Juego favorece al conocimiento e integración del grupo, incluido el maestro.
Se organizan por parejas y cada niño cuenta a su compañero algo en relación a unterna
acordado de antemano (ver sugerencias de temas en la fichade color rosa número 3).
Posteriormente, cada alumno relata al grupo lo que le dijo su pareja. Por ejernplo:
“Rosita me dijo que le gusta ver la Pantera Rosa, el Dr. Chapatín y Burbujas, pero que
no le gustan las noticias ni el futbol”.
o bien:
"Carmelita (la maestra) me dijo que su esposo se llama Juan, pero le dicen Juancho, quetiene
dos hijos que se llaman David y María Elena”.
Variantes
Después de realizar este juego, en otra ocasión se puede jugar a:
• Lo que sabemos de ti.
Un alumno saca al azar una tarjeta con el nombre de alguien. Identifica solo o con ayuda dicho
nombre y dice lo que sabe de ese alumno. El resto del grupo le ayuda a completar la
información. Ejemplo': "Ana dijo que le gustan mucho la sandía y losdulces, pero que no le
gusta ... este .. ."; otro niño completa: "¡la sopa de calabaza!"
• ¿Quién es el que ... ?
El maestro o algún alumno pregunta al grupo: "A ver, ¿quién es el que dijo que tiene un
hermanito muy acusón?" El grupo hace memoria para adivinar a quién se refiere.

Nota: Más adelante estos juegos pueden hacerse por escrito: El maestro escribe varias tarjetas
con datos de distintosalumnos, excepto el nombre. Un niño elige una tarjeta y el maestro (u
otro niño) lee la información contenida en ella para que el grupo adivine de quién se trata.
Para los niños de nivel alfabético, este juego se puede ampliar con la ficha de color verde núm.
1.

La papa caliente

Ficha número 3

Este juego y sus variantes, promueven la integración y conocimiento del grupo:
- los niños y elmaestro se familiarizan con el trabajo colectivo
- el maestro aprende a conocer a sus alumnos a partir de los gustos, costumbres, etc., de cada
uno, es decir, a partir del niño mismo.
El juego se hace de preferencia al aire libre. Los niños y el maestro se acomodan en círculo.
Alguien se pone al centro y aplaude continuamente (o hace otro ruido) mientras los demás se
van pasando, en el orden en queestán sentados, un lápiz o cualquier otra cosa. Cuando el que
aplaude deja de hacerlo, el que tiene el objeto en la mano debe responder a una pregunta o
hablar sobre un tema acordado de antemano. Por ejemplo: "El que se quede con la papa caliente tiene que decir lo que le gusta comer".
Los temas deben ser, en lo posible, propuestos por los niños, pero el maestro puede sugerir
algunos cercanos a la...