Fichero de juego

CRUCIGRAMA HUMANO:
Todo el grupo debe realizar un crucigrama con todos los nombres en una hoja y luego en seis minutos deben representarlo. Ganan si logran acomodarse antes de los seis minutos.
Variantes:
Posibilidades Educativas: Favorecer el estar todos con todos y que no se formen grupitos. Diversión, primeros contactos mediante una tarea divertida. Contacto físico espontáneo.Observaciones:

Fichero de juegos: Individual (todo con nombre y apellido)
Organizado: Por categorías , mínimo 10 categorías (No pueden ser edades)
Cantidad mínima: 50 juegos (con nota mínima, ósea pueden ser mas juegos, mas nota)
Todos los juegos que hicimos en clases tienen que estar
Presentación del fichero a elección (tiene en cuenta la creatividad)
Contenido:
Nombre del juego (cambiado oinventado)
Breve y suficiente explicación
Grafico, solo si es necesario
Materiales y elementos (también alternativos)
Variantes (todas las variantes de la mancha por ejemplo)
Posibilidades Educativas recreativas (mirada docente) por eje: para que nos sirve cada juego? la mancha puede ser para una entrada en calor
Observaciones: información para el momento del juego / sugerencias

JUEGOS DEPRESENTACION:
1) AGENDA:
Se anotan las horas del día, y al lado de cada hora se debe anotar el nombre de un compañero; en la hora que este cada nombre, está programada la cita. El juego consiste en tratar de poder armar todas las citas dadas por el profesor con todos los participantes.
Materiales Necesarios: Hojas o cartulinas y lápices
Variantes: En lugar de dividir las citas por horas, podemosdividir por días
Posibilidades Educativas: Que el estudiante interaccione con los demás, que aprenda a organizarse, que tome la iniciativa y que resuelva problemas grupales.
Observaciones: Se debe insistir en que no se pueden repetir los compañeros. Deben tratar de armar las citas con todas personas diferentes

2) NOMBRE Y GESTO:
Los participantes estarán de pie en círculo, entonces cadauno consecutivamente va diciendo su nombre acompañado de un gesto, reverencia, etc. Los demás le devuelven el saludo repitiendo el gesto. Al terminar la ronda, se irán diciendo nombres al azar, debiendo todos hacer el gesto que hizo la persona nombrada.
Variantes: Pueden realizar también gestos sobre algo que les guste hacer, por ejemplo: Soy Pablo y juego al Hockey entonces realizan gestoscomo si estuvieran jugando.
Posibilidades Educativas: Familiarizarse con todos los nombres en el grupo y aprenderse algunos.
Observaciones: No se deben repetir los gestos

3) ME LLAMO Y ME PICA:
Se colocan formando un círculo. El primero comenzara diciendo Me llamo (Ruben) y me pica aquí, rascándose donde él quiera. El siguiente dirá Me llamo (Karina) y me pica aquí. Él se llama Ruben y lepica aquí siempre rascándose donde “le pique”. Se dirá solo el del anterior.
Variantes: -Para ejercitar la memoria se puede ir diciendo desde el primero hasta donde este el jugador, el último dirá todo lo del grupo.-El compañero debe rascarle a donde le pica a su compañero
Posibilidades Educativas: Aprendernos de manera divertida y creativa algunos nombres del grupo.
Observaciones: No se deberepetir el lugar donde les pica. Es un buen juego para iniciar la clase

4) CULIPANDEO:
Se sienta todo el grupo en un círculo sobre el suelo, el objetivo del juego es hacer pasar la pelota por debajo de todos/as, dando la vuelta al círculo, impulsándolas con las nalgas. El profesor empieza pasándose la pelota a la persona que se encuentra a su izquierda o a su derecha, diciendo: “Robertoculipandea”. Roberto la recibe y sigue el movimiento, pasándosela a la persona que se encuentra a su otro lado, con la misma frase.
Variantes: Se puede ir introduciendo otras pelotas en ambas direcciones. Se puede decir aparte del nombre propio el nombre de la persona a la que se la pasa, “Roberto culipandea a Carla”
Posibilidades Educativas: Presentarse y aprender el nombre de los compañeros de...