Fichero de juegos

INSTITUTO SUPERIOR PALOMAR DE CASEROS

TRABAJO PRÁCTICO

DIDÁCTICA DE LAS PRÁCTICAS LÚDICAS

“FICHERO DE JUEGOS”

Profesor:
* Cinalli, Eduardo
Alumnos:
* Franco, Romina
* Gonzalez, Melisa
* Olivares, María Alejandra
* Zordan, Florencia

Según el momento de la clase

“Juegos de iniciación”
El gato y el Ratón
* Espacio del juego y distribución: Los niños setoman de las manos, en una ronda. Dos se separan del grupo: el gato, fuera del círculo y el ratón en su interior.
* Desarrollo: A la Señal inicial, el gato trata de entrar en el círculo para cazar al ratón. Sus movimientos son dificultados por los componentes dela rueda, quienes tratan de impedir el pasaje, tomándose de las manos con firmeza, bajando y levantando los brazos, etc. El ratón esayudado por los compañeros, que facilitan su huida y tratan de protegerlo del gato, cuyo pasaje es bloqueado. Cuando el gato caza al ratón, ambos eligen sus sustitutos para comenzar el juego.
* Material: Ninguno.
* Variantes: Durante todo el tiempo la rueda gira, cantan y bailan, se agranda y se achica, procurando entorpecer los esfuerzos del gato.

Liebre en el bosque
* Organización:Los niños se colocan en ronda mirando hacia afuera, uno de estos se convierte en liebre, y se ubica en el centro de la ronda.
* Desarrollo: El niño que es la liebre deberá pasar por entre medio de sus compañeros para tratar de escapar del bosque. Los niños de la ronda deben estar tomados de las manos y usar las piernas para evitar o dificultar que la liebre se escape. Si la liebre logra pasarotro ocupará su lugar.
* Materiales: Ninguno.
* Variantes: El docente puede hacer sonar el silbato repentinamente haciendo que todos se agachen para darle la oportunidad a la liebre de escapar antes que la ronda vuelva a pararse.

Caballo bayo
* Organización: En extremidades opuestas del terreno se marcan dos refugios. Todos los niños se alinean en uno de ellos, excepto uno, quepermanece solo en medio del campo.
* Desarrollo: Para comenzar, el que está en el centro comienza a pasear de un lado hacia el otro y dice: “Caballo blanco”, “Caballo alazán”, “Caballo negro”. De pronto da la señal de partida gritando: “Caballo bayo”. Todo el grupo huye hacia el otro refugio perseguido por el jugador aislado, que toma cuantos puede. Al repetirse el juego, los niños atrapadosauxilian al perseguidor para cazar a los otros. Al cabo de tres veces, el primer jugador elige a un sustituto entre los que no han sido atrapados por el, reanudándose el juego. Quien no respete los límites laterales del campo o sale del refugio antes de la voz de “Caballo bayo”, es considerado atrapado. No se debe permitir que el perseguidor demore mucho tiempo en hacer el llamado.
* Variantes:Ninguno.

El pastor y sus ovejas
* Organización: Uno de los niños es quien hace del pastor se coloca con sus ovejas(otros niños) detrás de una línea A. El lobo (que puede ser el docente u otro alumno) se coloca en el medio, entre las líneas A y B.
* Desarrollo: El pastor debe cuidar a sus ovejas mientras ellas salen a comer por el bosque, porque hay un lobo hambriento. El lobo espera unmomento de distracción para correr s las ovejas, que deben intentar llegar al refugio (detrás de la línea B) sin ser atrapadas. En caso contrario, estas deberán esperar a la próxima ronda.
* Materiales: Se puede utilizar dos sogas largas o bien marcar en el piso dos líneas con una tiza.
* Variantes: Las ovejas atrapadas no pueden atrapar a otras, sino que transformarse en perros y ayudar alpastor a atrapar las ovejas.

Muerto y vivo
* Organización: Los niños se escapen a voluntad pro el campo de juego.
* Desarrollo:Para comenzar el grupo se pone a caminar despacio hasta que el profesor hace sonar el silbato y dice: “Muerto”, teniendo que acostarse todos rápidamente en el suelo. A un nuevo silbato y la voz “Vivo”, los jugadores se levantan y comienzan a caminar otra vez....