Fichero español cuarto grado

El Fichero de actividades
E~Il' fi c he ro co ntie ne una rrnn stra de las acüvida..e des q ue el ma estro puede p ro po ner a los a lumnos p.ua propic iar su acercamicnto consclon tc alcspa -

ñul. Este conocimiento se promu eve I)Cl r mediode:
1. Actividadesde expre sión orar, atend iendo < las 1

varieda des del lcnguaic y sus formas de uso en d iversas situacio nes comun ica tivas. 2.Actlvldades qu e atie nde n cid sistema de escrit ura .
J

las caractcnstkas

3. Actividades de ex presión y comprensión del lenguaje escr ito y de los diversos tipos de texto.
-l. Actividades para propici ar la refle xió n so bre la lengua, con atención a 1 5 reglas qu e rigen su ,1

con strucción y uso.

Lapuesta en práctica {le ('SI,lS y otra s acn vidadcs creadas po r el maestro~·rvir.i pa ra que los alu mnos st' apropien del sistema de e scritu ra en contextos reales. caracterizados por la interacción de l niño con el sistema de escrit ura. otros compa ñeros, con el maest ro o con o tras perso nas Iucm de 1.1 escuela. y se favorezca e l descubrimiento y usa de la escr itura como med io de repre scruaclon de significados y de comunkacl ón. Esimpo rtante q ue, previo a supuesta e n práctica, el rrucsrro.malfcc las actividades para conoce r los aspec tos del sistema de escr itura, ck-lhngua¡c or al y escrito. de los lipos detoxto, de 1.1 gramática , 1 01 nrlogrJ fíJ y la puntuec tón, que son tratados en pa rticula r e n cacl,1actividad.

Con este a n.il isis, a unadoa su ex periencia y su.. co nocim ie ntos so bre e l desarrollo y e l apren dtzoic infa ntil. contaréco n los elemen tos pa ril recon ocer los avances de lo s niño s y cr ear situaciones dld.i ctlcas en las cu a les estos con tenidos sean ampl¡ado s, o se enfoq ue n los que lodaví a no se hayan tratado. la cob ert ura del prog rama Sl' realiz a rá de r noncra flexi ble, de ac ue rdo con el estilo y ritmo de aprendiza je q ue los a lumnos desa rrollen co n el aJX)Yo del maestro. Pare efec tua r1.1S actlvkíadcs es recom endable contar con 11 rnavor cantfdad vvarledad de mate. riales escritos; en alg unas actividades co nviene di spo ner de igua l mat eria l pa ra V.1riOS niños y e n . otra s, para todos. Esto de pe nde rá de 11 for ma como el grupo sea nrg,l niz.H lo e n e;lII.1ac tivida d. La importancia de utiliz.rr diverso s rnatcrtalcs impresos desd e e l inicio del a ño esco lar r,ldica en que éstos so n eviden cias rea les de las formas corno soctahn cm c se utiltzn 1.·1 lenguaje, y pa rticula rmente, la escritura . Estoseiemplos sirve n de punto de partida pa ra e l aprendizaje significativo de l alu mno y c onstltuven un a po yo pa ra e l maestro . l o s textos esc ritos, ta l como se encuentra n en e l medio socta l cid níño : libros de dive rsos tipo s y forma tos,lihros de texto de todas les asignaturas y otr os ma te riales de féc¡l adquisici ón. como periódicos, revistas, rece tas, nota s y recibos, por citar a lgu no s, ..on la ha se Il.lra el lr.lh.1 jO. Los maestro.., pueden aprovechar Clm ;¡!N ¡,11 qu e los pa dres de familia y 11 com unidad ayuden a recop ilar . , ,1 La deci sión del maestro prevaleceré pa ra 1 seleccton. intcrrelncién y Inxucnc ¡a delas activi-

da des, ele ac ue rde co n las caracter ísticas de l grupo. Aun c ua ndo 1.1S actividades pu ed en enfoca rsc a d ive rsos compo ne ntes y co ntenidos, y realiza rse la ntas veces co mo se,l necesa rio, en la ta bla de "Con tenido" aparecen uhic.ulas en un componente C(Jn la cspeclflcaclon de l conrcnicto q Ul ' se trah.1ja co n mayor é nfas is. l os co nte nidos de la asignaturaposeen ca racter rstices q ue los vincu lan, Jos inte rrel aci o na n y los hacen Intcr depcndicn tes, pero también e xisten as pectos pa rticulares y es pecíficos , q ue, desd e la rñdacticn, san enfoca dos de manera pred ominan te. A es te último cr iterio respo nde su ctaslficacion e n los c ua tro co mpone ntes: Expresión o ral. lectu ra, Escr itura y Refle xió n so bre la le ngua . Cada...