FICHEROS DIDÁCTICOS

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TIEMPO COMPLETO

• Intención didáctica. Se describe el tipo de recursos, ideas, procedimientos ysaberes que
se espera pongan en juego los alumnos ante la necesidad de resolver el desafío que se les
plantea. Dado que se trata de una anticipación, lo que ésta sugiere no necesariamente
sucederá, encuyo caso hay que reformular la actividad propuesta.
• Consigna. Se muestra la actividad o problema que se va a plantear, la organización delos
alumnos para realizar el trabajo (individualmente, enparejas, en equipos o en colectivo) y, en
algunos casos, lo que se permite hacer o usar y también lo que no se permite.
La consigna, en cada desafío, aparece en la reproducción de la página del libro delalumno.
• Consideraciones previas. Contiene elementos para que el docente esté en mejores
condiciones de apoyar a los alumnos en el análisis de las ideas que producirán: explicaciones
breves sobre losconceptos que se estudian, posibles procedimientos de los alumnos,
dificultades o errores que quizá tengan, sugerencias para organizar la puesta en común y
preguntas para profundizar el análisis,entre otros.
• Observaciones posteriores. Se anotan en cada uno de los desafíos con la intención de
que el docente reflexione sobre su propia práctica y sobre la eficacia de la consigna. Para elloconviene que registre de una manera ordenada su experiencia directa en la puesta en
práctica de los desafíos.

• Tener confianza en que los alumnos son capaces de producir ideas y procedimientos propiossin necesidad de una explicación previa por parte del maestro.
• Hay que aceptar que el proceso de aprender implica marchas y contramarchas; en ocasiones,
ante un nuevo desafío los alumnos regresan aprocedimientos rudimentarios que
aparentemente habían sido superados.
• El trabajo constructivo que se propone con el uso de este material no implica hacer a un lado
los ejercicios de práctica,...