Ficheros

6° GRADO

FICHA | 3 | 5 | 7 | 12 |
NOMBRE | Dibujos a partir de puntos | ¿Qué espacio ocupa una tonelada? | Sobre ruedas | ¿De cuantas maneras? |
ACTIVIDADES | 1 | 1 | 1 | 1 |
PROPÓSITO | * Que los alumnos adquieran habilidad en el uso de los ejes de coordenadas cartesianas para resolver problemas. | * Que los alumnos imaginen las dimensiones que ocupa una tonelada de maíz. *Representen en graficas de barras los datos presentados en una tabla. * Analicen la información representada en una grafica de barras. | * Que los alumnos resuelvan problemas de variación proporcional directa completando tablas. | * Que los alumnos resuelvan problemas de combinatoria mediante el conteo. * Utilicen el diagrama de árbol como estrategia para resolver problemas decombinatoria. |
MATERIALES | Para todo el grupo, elaborar en papel bond cuadriculado o en el pizarrón los planos cartesianos que se muestran en la ilustración. Para cada alumno hojas de block, tamaño carta de cuadro grande. | Por equipo, una caja de zapatos o un bote en forma de prisma. | | |
COMPONENTES | * Procesos de cambio. | * Tratamiento de la información. | * Procesos de cambio. | *Tratamiento de la información. * La predicción y el azar |

FICHA | 14 | 17 | 19 | 25 |
NOMBRE | Los rectángulos | Mido dos verdes, ¿Quién soy? | ¿Qué hace falta para responder? | La perinola |
ACTIVIDADES | 1 | 1 | 1 | 1 |
PROPÓSITO | * Que los alumnos tracen una figura al doble de su tamaño original, con regla y escuadra. * Identifiquen si hay o no proporcionalidad entre lafigura original y la ampliada. | * Que los alumnos analicen la relación entre tablas de variación proporcional y las graficas. * Analicen algunas propiedades de la variación proporcional directa. | * Que los alumnos identifiquen los datos faltantes o sobrantes en un problema. | * Que los alumnos realicen juegos de azar y representen los resultados en una tabla. |
MATERIALES | | Lasregletas de cartoncillo utilizadas en la ficha 16. | | Dos cuadrados de cartoncillo de 5 cm de lado y un lápiz, por pareja. |
COMPONENTES | * Procesos de cambio | * Procesos de cambio | * Tratamiento de la información | * Tratamiento de la información * La predicción y el azar |



FICHA | 27 | 28 | 29 | 31 |
NOMBRE | ¿Cuánto vale la unidad? | Los productos cruzados | ¿Dóndeestamos? ¿Cuántos somos? | El tiempo pasa |
ACTIVIDADES | 1 | 1 | 1 | 1 |
PROPÓSITO | * Que los alumnos calculen el valor unitario para resolver problemas de proporcionalidad directa. | * Que los alumnos utilicen los productos cruzados en la resolución de problemas de proporcionalidad directa. | * Que los alumnos calculen la densidad de población de algunos continentes. * Apliquenla variación proporcional para resolver problemas de densidad. | * Los alumnos resuelvan problemas de medición del tiempo. |
MATERIALES | | | | |
COMPONENTES | * Procesos de cambio | * Procesos de cambio | * Procesos de cambio | * Procesos de cambio |

FICHA | 32 | 33 | 36 | | |
NOMBRE | Medidas y vueltas del circulo | ¿Cuántos de cada cien? | ¡Con 10 y 1%, basta! || |
ACTIVIDADES | . 1 | 1 | 1 | | |
PROPÓSITO | * Que los alumnos verifiquen que el numero π es el cociente del perímetro del circulo entre la medida del diámetro. * Realicen mediciones de longitudes con ruedas de diferentes tamaños. | * Que los alumnos resuelvan problemas de porcentaje. * Desarrollen habilidad para convertir un porcentaje a fracción y viceversa. | * Que losalumnos desarrollen procedimientos para calcular rápidamente algunos porcentajes. | | |
MATERIALES | Se pide a los alumnos que consigan ruedas de varios tamaños (de bicicleta, de triciclo, de auto de juguete, etc.) o botes en forma de cilindros. | | | | |
COMPONENTES | * Procesos de cambio | * Procesos de cambio | * Procesos de cambio | | |

4° GRADO
FICHA | 2 | 7 | 13 |...