Ficheros

Situación Didáctica: | |
Campo Formativo:Aspecto: | Competencia:Propósito: |
Contenido Conceptual:Contenido Procedimental:Contenido Actitudinal: | Recursos:Tiempo:Espacio: |
Secuencia Didáctica: * * * |

Situación Didáctica: “Mi obra familiar”.
Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social.
Aspecto del Campo: Identidad personal y autonomía.
Competencia: Reconoce suscualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros.
Propósito: Que el niño conozca la importancia de la familia y sea capaz de dar opiniones y escuchar.
Organización: grupal y por equipos.
Recursos: crayolas, hojas con dibujo.
Tiempo: 30 min. Aprox.
SECUENCIA DIDACTICA:
* Llegar al salón y les pediré a los niños que se sienten en su lugar y los cuestionare respecto a:¿Qué espara ellos la familia?, ¿Cuántos integrantes hay en su familia?, ¿Quiénes o con quien convives más?, ¿Cómo se llaman los que viven en tu casa?, etc.
* De acuerdo a las respuestas de los cuestionamientos me basare para darle una hoja con dibujos en donde se encontrarán los integrantes de una familia, donde ellos tendrán que pintar los personajes y luego los recortarán.
* Luego les diré quecada personaje ira pegado en un palito (abate lenguas) donde se formara un guiñol, el niño que haya terminado ayudara a su otro compañero.
* Cuando todos los niños hayan terminado la actividad, los formaré en equipos de 4 niños para que ellos elaboren un guion donde utilicen sus guiñoles, el tema será “la vida cotidiana de su familia”.
* Después cada equipo pasará a presentar su obra.* Para concluir la actividad le pediré a los niños que formen un círculo y comentaremos las dificultades y logros que tuvieron.
Contenidos:
Actitudinal: que el niños respete opiniones y que sea tolerante.
Procedimental: elaboración de un guiñol, un guion y representación de una obra.
Conceptual: ¿Qué es una familia?, ¿Qué es una obra?, ¿Qué es un guiñol y guion?.
Variante:
Crear e inventarun cuento con la temática de la familia.

Situación Didáctica:”Juguemos al jurado”
Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social.
Aspecto del Campo: Relaciones Interpersonales.
Competencia: Interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto.
Propósito: Que el niño sea capaz de asumir roles distintos en el juego y en otras actividades(colaboración, apoyo, resolución y respetar reglas).
Organización: Individual
Recursos: Tarjetas que describan experiencias donde impliquen un juicio de valor, una línea resta marcada en el patio.
Tiempo: 30 min. Aprox.
Espacio: fuera del salón
SECUENCIA DIDACTICA:
* Cuestionare a los niños sobre si alguna vez se han encontrado en un situación justa o injusta; ¿Qué sentimientos le hanprovocado?, ¿Qué les han parecido?, ¿con quién fue?, etc.
* Posteriormente realizar una línea en la cancha del jardín.
* Decirle que todos vamos a jugar al jurado y que hay que colocarse sobre la línea pintada.
* Les leeré una situación que pueda pasar en la vida. Si están de acuerdo brincan a la derecha y si no saltaran a la izquierda.
* Veamos: un seños tenía un árbol en su jardín, perocomo creció mucho sus raíces se hicieron tan grandes y fuertes que decidió cortarlo; ¿es justo o injusto cortarlo?, ¿si por qué? ¿no por qué?
* Entonces le preguntare el por qué a algún niño que esté de acuerdo y también a otro que no lo esté.
* Otra situación: un niño grande y fuerte vio a un niño pequeño comiendo un helado; el grande se acerco y le quito su helado al pequeño paracomérselo, ¿es justo o injusto?, ¿si por qué?, ¿no por qué?
* Una siguiente: Juan ni llevo lápiz a la escuela para trabajar y su compañero Miguel tenía dos, así que le prestó uno: Juan no quiere devolver el lápiz a Miguel;¿es justo que Juan se quede con el lápiz? ¿si por qué? ¿no por qué?
* Y otra más que son de la vida cotidiana, cuidando la autoestima de los niños y respetando su identidad....