ficica

INTRODUCCIÓN

Parece ver diversos factores que atenta contra una adecuada comprensión de la física por parte de los estudiantes. Algunos de los factores surgen de condiciones que escapan alcontrol de la comunidad educativa involucrada. Pero otros podrían estar originados en la forma en que la ciencia es enseñada usualmente.
Las profundas criticas y reconstrucciones de los epistemólogosde la ciencia han realizado sobre las postulas tradicionales del positivismo, no parecen haber modificado ni el contenido, ni la orientación de las circulas de las instituciones formadores deprofesores de física. Tampoco se observa la influencia de aspectos sobre los que existen claro consenso en la actual epistemología de la ciencia (GIL 1983, CLEMINSON 1990, COHEN 1992).
Las referenciasa aspectos históricos suelen ser también escasas. Con ello, se oscurecen la posibilidad de percibir a la física como un proceso dinámico y no como un producto acabado, demostrar sus relaciones conotras manifestaciones sociales, y comprender qué es la ciencia y qué papel juega en la sociedad (GRUENDE Y TOBIN 1991).
Por otra parte, el estudio de casos de la historia de la física proporcionavaliosas pistas para comprender la pre concepciones de los estudiantes, al poner en evidencia sus semejanzas con teoría que alguna vez la ciencia acepto como validas (AIKENHEAD 1992).DEFINICIÓN

La palabra "epistemología", que literalmente significa teoría del conocimiento o de la ciencia, es de reciente creación, ya que el objeto al que ella se refiere es también de recienteaparición. No obstante, la etimología del término "epistemología" es de origen griego. En Grecia, el tipo de conocimiento llamado episteme se oponía al conocimiento denominado doxa. La doxa era elconocimiento vulgar u ordinario del hombre, no sometido a una rigurosa reflexión crítica. La episteme era el conocimiento reflexivo elaborado con rigor. De ahí que... Epistemología de la ficica