Figueroa

Instituto Balseiro

Beca Instituto Balseiro 2002
para alumnos de escuelas de enseñanza media

Educación, Ciencia y Tecnología como motores de
desarrollo de los países

María Cecilia López
Instituto José Manuel Estrada
Zárate, Provincia de Buenos Aires

Septiembre de 2002

vías de desarrollo y, en último lugar, países
subdesarrollados. Esta diferenciación puede
verse claramente en una comparaciónque los
autores Hamel y Prahalad efectúan respecto de
las empresas y el mercado, con la cual
estableceré una analogía: El mundo es una
carretera en la que conviven las naciones que
conducen -que están a la vanguardia-, las que
son conducidas (la gran mayoría) y las
víctimas de la carretera.

Educación, Ciencia y Tecnología
como motores de desarrollo de
los países
Introducción
Las característicaspropias de cada
sociedad son consecuencia directa de los
complejos procesos por los que la misma ha
transitado a lo largo de su historia. Aún siendo
cada uno de ellos componentes de un mismo
sistema cosmopolita dentro del cual se
relacionan entre sí –es decir, ejercen una
influencia recíproca-, dichos procesos pueden
llegar a ser muy diferentes conforme una serie
de factores que determinan surumbo.

La importancia de la educación como
indicador de desarrollo radica en el rol que la
misma desempeña como mecanismo de
formación moral e intelectual de los
individuos, ya que la capacidad de
razonamiento alcanzada por los integrantes de
un grupo social determinado constituye el
motor
que
dará
propulsión
al
perfeccionamiento de los conocimientos ya
adquiridos en vistas de alcanzar una mejorcalidad de vida. Este proceso equivaldrá, en
consecuencia, a brindar un impulso primordial
tanto a la investigación científica como al
desarrollo tecnológico.

Por todos conocido es el hecho de que
las brechas que se abren paso actualmente
entre los distintos grupos humanos del mundo
-llámensele países, comunidades, pueblos- son
cada vez más profundas y difíciles de cerrar.
Indiscutiblemente, estoscontrastes no son
producto de la casualidad, sino que han sido
marcados por los distintos grados de
desarrollo de las naciones.

No obstante, no debemos creer que
aquí culmina el camino. Por el contrario, se
inicia en este punto un ciclo en el cual la
educación vuelve a conquistar su importancia:
no sólo como formadora de nuevos científicos
e investigadores, sino como proveedora de
recursos humanosinstruidos en el uso de las
tecnologías modernas. Sin duda alguna, el
papel que juega el Estado como pilar de sostén
de este sistema es fundamental, puesto que es
quien debe asumir la responsabilidad de
garantizar el acceso a la educación por parte
de todos los sectores sociales y evitar la
marginación de los grupos más humildes.

A lo largo de este trabajo me abocaré a
exponer el papel que laeducación y la
actividad científico-tecnológica tienen como
motor de desarrollo de los países y su relación
con la globalización. Asimismo, haré hincapié
en la situación específica de nuestro país,
planteando, además de los problemas por
todos conocidos, el potencial que el mismo
tiene.

Educación, Ciencia y Tecnología
como motores de desarrollo de
los países. La globalización

En este proceso deformación de mano
de obra capacitada es donde se plasma la
interacción que la educación mantiene con el
sector productivo, la ciencia y la tecnología.
Haciendo alusión a estos dos últimos sectores,
debo decir que ambos implican una
metodología de trabajo intelectual y están
íntimamente relacionados entre sí. De hecho,
conviven en beneficio mutuo y, por ende, los
papeles que cumplen dentro deldesarrollo de
un sistema social son inseparables. Con esto

Las diferencias de progreso existentes
entre las naciones del mundo son atribuidas,
hoy en día, a tres agentes estrechamente
relacionados: la educación, la investigación
científica y el desarrollo tecnológico de cada
sociedad. Dichos factores, entre otros, son la
base sobre la cual subyace la tradicional
clasificación de países que determina,...