figuras geometricas en sala de 5

“FIGURAS GEOMÈTRICAS”
Fundamentación:

El abordaje de las figuras geométricas en el Nivel Inicial supone que los niños puedan explorar, observar, reflexionar acerca de las características de cada una de ellas.
Es necesario partir de problemas o juegos que obliguen a los niños a descubrir las figuras en situaciones de comunicación, reproducción, copia demodelos dados, identificación de las formas, etc...

Contenidos:
Características de algunas figuras geométricas (cuadrado, triángulo, rectángulo, círculo)
Representación de figuras geométricas.
Objetivos:
Afianzar el reconocimiento de algunas figuras geométricas.
Reconocer las características de algunas figuras geométricas.
Reproducir las figuras geométricas
Actividades:
Act. 1:“Presentación de cuadros”
Se organizara a los niños, sentados en el suelo, de manera que todos puedan observar las imágenes a presentar, como “Castillo y sol” de Paul Klee, otros (anexo ). Se les preguntará qué ven en las imágenes.
Luego se les dará la consigna de dibujar las diferentes figuras que observaron en las imágenes, en una hoja de canson negra con tizas de color mojadas.

Act.2: “guardas defiguras geométricas”

Se ubicará a los niños en las mesas, se les entregará un dibujo de una remera a cada uno y un sobre de figuras geométricas por mesa. La docente deberá comunicar, al grupo, en forma oral cuáles figuras necesita, en qué orden colocarlas y en qué lugar del dibujo.
Consigna. “yo voy a ir nombrando que figuras deben tomar y en dónde las van a ir colocando. Cuando terminamosvamos a ver si todas quedaron iguales” (anexo , modelo a seguir por la docente).

Act.3: “el chinito Tan”

Con los niños sentados en el suelo se relatará o contará el relato “El chinito Tan” (anexo ), dramatizando en forma sencilla lo que ocurre en el mismo. Luego se les preguntará en qué figuras se rompió el elemento que llevaba el chinito, qué imagen podemos formar con las mismas, etc.,ejemplificando.
Una vez que los niños se encuentran distribuidos en las mesas se le dará, a cada uno, una imagen formada por diferentes figuras y, separadas, las figuras que las componen (anexo ).
Consigna: “deberán colocar las figuras donde corresponden, pero hay que tener cuidado porque algunas hay que colocarlas encima de otra”.
Se ayudará a los niños ante alguna dificultad, sin darle lasrespuesta, sino a través de preguntas como ¿Dónde pensar que puede ir esta figura?; mira el modelo ¿Dónde está?, etc...

Act. 4: “Armar una imagen con las diferentes figuras dadas”
Se les presentará a los niños las diferentes imágenes junto con las figuras geométricas que las conforman (anexo ). Luego se les planteara la consigna: “cada figura tiene su lugar, tienen que adivinar cual correspondea cada lugar para que la imagen quede completa, una vez que hayan colocado las figuras en su lugar, las pegan”.
Se los ayudará ante las dificultades que puedan surgir.

Act. 5: “Bingo de figuras”
Se les repartirá un cartón a cada niño (el cual constara de nueve casilleros, seis de los cuales estarán ocupados con diferentes figuras geométricas de diferentes colores) y, por mesa, una canasta contapitas. En una bolsita se colocaran las fichas, que cada uno de los niños sacara y nombrara en voz alta.
Consigna: “Colocar en el tablero una tapita, en la figura que nombrar el compañero. Cuando se completa el tablero se canta BINGO”.
Se seguirán sacando fichas hasta que todos terminen de completar su tablero.

Act. 6: “Crear con figuras”

Se les preguntará a los niños si recuerdan lasimágenes que formaron en el día 5.
Consigna: “Ahora a formar una imagen diferente a las que vimos, lo que más les guste, con diferentes figuras geométricas”.
Se le repartirá una hoja a cada uno y diversas figuras geométricas por mesa del mismo color para que la imagen se distinta. Una vez que hayan terminado, se sentaran en el suelo y se les preguntará qué imagen quisieron representar, se...