Figuras y teoría emocional

FIGURAS VISUALES



































TEORÍAS PSICOEMOCIONALES

¿Qué es el desarrollo psicoemocional?
El desarrollo emocional se refiere al proceso por el cual el niño construye su identidad (su yo), su autoestima, su seguridad y la confianza en sí mismo y en el mundo que lo rodea, a través de las interacciones que establece con sus pares significativos, ubicándose a sí mismo comouna persona única y distinta. A través de este proceso el niño puede distinguir las emociones, identificarlas, manejarlas, expresarlas y controlarlas. Es un proceso complejo que involucra tanto los aspectos conscientes como los inconscientes”.
Un adecuado desarrollo psicoemocional es muy importante, desde que el feto se encuentra gestando en el vientre materno, hasta su total desarrollo. Lacapacidad de percepción es prioritariamente emocional, el bebé percibe su entorno, procesa los estímulos y elabora una respuesta.
Es necesario realizar un seguimiento a nivel psicoemocional, creando una sólida y firme base que permita un fuerte vínculo afectivo en un entorno saludable y lleno de amor. El amor hacia un hijo es la base para poder satisfacer las necesidades afectivas del niño desde que seconcibe, es necesario transmitir el cariño, la protección, la alegría… en resumidas cuentas, es muy importante transmitir nuestro amor y que los niños lo sientan.
En los primeros años de vida el niño manifiesta su propio temperamento, recibe impresiones del mundo tanto si es hostil como si es amistoso. Responde a él y capta las respuestas de las personas que le rodean. La forma en como nosdesarrollamos emocionalmente depende de lo que aportamos a este mundo y de lo que encontramos en él. Influimos a la vez a los demás y construimos nuestro propio desarrollo emocional futuro.
Hay algunas expresiones emocionales que indican que tan normal se está llevando a cabo el desarrollo psicoemocional de un niño, ejemplo de estas son las 3 que veremos a continuación:
LLORAR: los niños que al llorarconsiguen ayuda son capaces de obtener un mayor grado de confianza en sí mismos a partir del conocimiento de que pueden influir en sus propias vidas. Al final del primer año los niños que han sido cuidados y atendidos cariñosamente a sus llantos lloraran menos. Cuanto más ignoren, golpee, ordene, regañe y restringa el cuidado del niño más llorará y se irritará y actuará agresivamente.

SONREIR: lasonrisa como un lazo de unión entre los niños y las personas que son importantes en sus vidas. Los bebés sonríen a las 4 semanas de edad, haciéndolo más frecuentemente al 6to mes y a los 3 meses sonríen más a rostros familiares que a los desconocidos.

REIR: a los 3 meses el niño ríe ruidosamente al ser besado en el estómago, oír ciertos sonidos o cuando ven a sus padres hacer cosas poco usuales.La risa en una señal de desarrollo cognitivo ya que al reírse de lo inesperado los niños muestran que saben que es lo esperado. Las expresiones emocionales son síntomas del desarrollo cognitivo.

Un desarrollo emocional correcto y dentro de los parámetros considerados como normales es fundamental para que el niño alcance el nivel suficiente de inteligencia emocional, que es la habilidad esencialde las personas para atender y percibir los sentimientos de forma apropiada y precisa. Esta corrección en la gestión de los sentimientos permite asimilarlos y comprenderlos adecuadamente y tener la destreza suficiente para regular y modificar el propio estado de ánimo y, en cierta manera, también el de los demás.

TEORÍAS
ERIKSON. TEORIA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL
Erikson presentó la única teoríaimportante del desarrollo de los seres humanos que cubre todo el proceso de vida. Trabajó sobre el concepto freudiano del yo para considerar la influencia de la sociedad en el desarrollo de la personalidad. Consideró 8 etapas del desarrollo de la vida, cada una en función de la resolución con éxito de una crisis o punto de giro. Cada Crisis en un hecho que necesita ser resuelto en un momento del...