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LOS SUJETOS
Y SUS CONTEXTOS


IES N° 9-009, Tupungato
Carrera: Profesorado de Educación Secundaria en Matemática
Año: Primer Año
Unidad Curricular: Práctica Profesional Docente
Ciclo Lectivo: 2012
Nombres y Apellidos: Amaya Irina, DNI: 38 206 352
Batallanos Lurdes, DNI: 34 444 185
Zorrilla Lilian, DNI: 35 621 710
UNA APROXIMACIÓN A LA REALIDAD EDUCATIVA:
“LA INSTITUCIÓN ESCOLAR YLA DISCRIMINACIÓN SOCIAL Y CULTURAL”.
ÍNDICE
Introducción………………………………………………………………………………………………………………………..3
Ficha de la Institución……………………………………………………………………………………………………..4
Marco Teórico…………………………………………………………………………………………………………………….5
La dimensión de la sociocultura………………………………………………………………….….5
Tipos de discriminación…………………………………………………………………………….……….6
Discriminaciónsocial…………………………………………………………………………….6
Discriminación laboral…………………………………………………………………….…….6
Discriminación sexual……………………………………………………………………….….6
Discriminación racial…………………………………………………………………..…………7
Discriminación religiosa……………………………………………………………….………7
Discriminación ideológica…………………………………………………………..……….8
Tipos de familia…………………………………………………………………………………………..……….9
Familia compuesta…………………………………………………………………..…………….9
Familia extensa oextendida…………………………………………………………..……9
Familia nuclear o conyugal……………………………………………………………..….9

Instituciones abiertas……………………………………………………………………………….……….10
Instituciones cerradas……………………………………………………………………………….……..10
Metodología de investigación………………………………………………………………….………………….12
Instrumentos de observación……………………………………………………………….………..12
Entrevista al directivo……………………………………………………………….………….12
Entrevista al docente………………………………………………………………….………..14Observación directa………………………………………………………………….………….15
Respuestas…………………………………………………………………………………………….……………16
Entrevista al directivo……………………………………………………………….………….16
Entrevista al docente……………………………………………………………….…………..19
Observación directa………………………………………………………………….………….26
Conclusión………………………………………………………………………………………………………….…………..28
Bibliografía…………………………………………………………………………………………………………….…………29INTRODUCCIÓN
Mediante el siguiente trabajo de observación y recolección de datos, queremos acercar al lector a la realidad de la institución educativa.
Para ello tomamos como objetivo de análisis el colegio Domingo Faustino Sarmiento N° 4-079 del departamento de Tupungato y nos basaremos en los temas trabajados en Práctica Profesional Docente I.
Nuestro punto de referencia para dicho análisis será“La Institución escolar y la discriminación social y cultural”.
Utilizaremos la entrevista y la observación directa para rescatar los datos que luego analizaremos a la luz de la teoría que aportaremos en nuestro Marco Teórico.

FICHA DE LA INSTITUCIÓN:
Nombre de la escuela: N° 4-079 “Domingo Faustino Sarmiento”
Cantidad de alumnos: 746 alumnos
Cantidad de docentes: 200 docentes aproximadamenteCiclo que se imparte: Polimodal
Modalidad de gestión: Pública
Carácter: Urbano



MARCO TEÓRICO
LA DIMENSIÓN DE LA SOCIOCULTURA
Para entender la relación que existe entre la sociocultura y la institución educativa primero debemos saber ¿Qué se entiende por sociedad y cultura?
Sabemos que el hombre es un ser social, que está inmerso en la sociedad desde que nace hasta que muere. Peroresulta difícil dar una definición exacta de la sociedad, por eso presentaremos algunas definiciones:
“Reunión permanente de personas, pueblos o naciones que conviven y se relacionan bajo unas leyes comunes”. (Fichter 1993).
“Agrupación de individuos con el fin de cumplir las finalidades de la vida mediante la cooperación mutua”. (Diccionario de la lengua española).
“Es un gran número de sereshumanos que obran conjuntamente para satisfacer sus necesidades sociales y que comparten una cultura común”. (Enciclopedia ® Microsoft® Encarta 2001).
“Sistema o conjunto de relaciones que establecen entre los individuos y grupos con la finalidad de construir cierto tipo de colectividad, estructurada en campos...