Fijación E Integración Del Aprendizaje

FIJACIÓN E INTEGRACIÓN DEL APRENDIZAJE

I. FIJACIÓN DEL APRENDIZAJE

La fijación es un complemento del aprendizaje, procura fundamentalmente, la retención de datos, información, actitudes, hábitos y habilidades.

El principal vehículo de la fijación es la repetición motivada, usando lo aprendido en diversas circunstancias, es decir, el ejercicio, la práctica e intensidad de la misma.

Unode los defectos de la escuela, en todos sus niveles es: la falta de práctica de lo aprendido y la poca intensidad para su fijación, tendiente a dar permanencia y perfección a los conocimientos, técnicas y habilidades adquiridos.

Los procesos de fijación, deben merecer por parte del profesor la máxima atención durante el planteamiento de las unidades y de las clases y mucho más aun durante laejecución de estas últimas.

La escuela debe dedicarse a satisfacer una triple tarea:

• De fijación de conocimientos (estudio y revisión para una mejor memorización).

• De consolidación de actitudes e ideales deseables (estimulación permanente del medio, que incite a la imitación y a la repetición de formas de comportamiento socio moral deseables)

• De aplicación yperfeccionamiento, de técnicas y habilidades (ejercicio y de práctica).

Recomendaciones para una fijación más efectiva:

• El trabajo de fijación debe llevarse durante toda la clase (ejercicio, trabajos prácticos, interrogatorios, recapitulaciones, aplicaciones, etc.)

• Tener al comienzo de la clase una recapitulación (líneas generales de la clase anterior).

• Conceptos fundamentaleselaborados con tiempo indispensable y ser repetidos.

• Terminar la clase con una síntesis de su desarrollo hecha por los alumnos con la colaboración del profesor.

• Al finalizar una unidad didáctica, dar una clase destinada a realizar la síntesis de toda la materia.

• Elaborar resumen o cuadro sinóptico de la clase dada.

• Suministrarse al alumno el máximo deinformación posible (resúmenes, guías didácticas, apuntes y referencias bibliográficas, cuando el tema corresponda a una investigación del propio profesor.

• Los Centros de Estudio deben promover clases de repetición para los estudiantes con mayores dificultades en los estudios de la clase.

• Conocer las peculiaridades de cada alumno acerca de la fijación del aprendizaje contribuirá a un mejorajuste de la fijación, ya que pueden ser encontrados alumnos que:

- Fijan con facilidad y retienen por mucho tiempo.
- Fijan con facilidad y retienen por poco tiempo.
- Fijan con dificultad y retienen por mucho tiempo.
- Fijan con dificultad y retienen por poco tiempo.

• Factores de los que depende la fijación son: Intereses, comprensión, repetición,distribución de los ejercicios de fijación, ritmo de trabajo, reposo, estado emocional y, además, la hora del día en que se lleva a cabo.

Todas las leyes del aprendizaje favorecen la fijación y las que lo hacen de manera más efectiva son:

1.- Ley del efecto: se tiende a recordar las experiencias en las cuales se obtiene éxito y se tiende a olvidar a aquéllas en que se fracasa.

2.-Ley del ejercicio: expresa que cuando un estímulo provoca una reacción, el lazo que una al estímulo y la reacción puede ser reforzado por el ejercicio; es decir, la práctica es la base de la perfección y se aprende a través de la práctica.

3.- Ley del uso: en igualdad de condiciones se aprende mejor lo que se repite con mayor frecuencia (hacer periódicamente una revisión de lo que ya fueestudiado).

Los principales recursos de fijación del aprendizaje son:
- Toma de Apuntes o de toma de notas por parte del alumno, siendo el punto de partida de la fijación.

- Interrogatorios (Interrogatorio de fijación), se puede realizar después del tratamiento de un tema de la clase, o al final de la misma y en el comienzo de la siguiente clase.
- Cuadro Sinóptico debe encerrar lo...