Filósofo

Jesús Vilar Mestre i pedagog. Professor de pedagogia social i planificació educativa a les Escoles d'Educació Social i Treball Social Pere Tarres (URL). Actualment està treballant en temes com:qüestions deontològiques en Educació Social; intervenció educativa en entorns adolescents. INCÒGNITES DE FUTUR PELS PROFESSIONALS D’ATENCIÓ A LA INFÀNCIA Límits i possibilitats de l'educació social. Algunsreptes de futur. Objectius. 1. Reflexionar sobre la situació actual de l'educació social i definir les línies des d'on establir nous reptes de futur. 2. Identificar alguns elements clau en el procésde creixement i consolidació de l'educació social enfront d'altres professions i enfront de les necessitats socials: comprendre els límits i les possibilitats de la pràctica pedagògica i explicitar ladimensió valorativa de la professió. 3. Establir alguns mecanismes que possibilitin el desenvolupament dels processos reflexius anteriorment citats. Presentació. L'educació social ha experimentat unavanç espectacular en els últims 15 anys. La consolidació d'aquesta activitat en el món acadèmic, en el món professional i en la vida pública, ens permet dir que s'ha tancat una etapa. Ara, ambl'educació social “normalitzada”, convé establir nous reptes per als pròxims anys que segueixin en la línia de consolidar-la internament. En la mesura que internament tingui major solidesa, també haurà unamajor presència pública “sensible” i rellevant en el conjunt d'activitats socials. Els nous reptes que es plantegen no només fan referència a l'espai públic que aquesta activitat professional had'ocupar, sinó, sobretot, a la necessitat de dotar-se d'un cos sòlid que li permeti construir una identitat, una autoimatge, que estigui a l’alçada de les realitats complexes on s'ha de desenvolupar aquestaactivitat. Les possibles autoimatges que arribin a construir-se seran decisives, tant pel que el professional pressuposa que és la seva tasca com per la imatge que es projecta a l'exterior (altres...