FIL ONCE

PLAN DE REFUERZO Y MEJORAMIENTO

I.E.D.
SERREZUELA

COMISION DE EVALUACION Y PROMOCION 2015
PROCESO ACADEMICO

SEDE:

JORNADA

ASIGNATURA

FILOSOFIA
PRINCIPAL TARDE
OSCAR FREDY ARIZA RODRIGUEZ

VERSION:

DOCENTE

MADRID - CUND

ONCE

ESTUDIANTE

NIVEL

AFECTIVO – ACTITUDIN.

CODIGO:

GRUPOS
1101 1102

DESCRIPCION ACADEMICA
COGNITIVO

PERIODO
SEGUNDO

EXPRESIVO - PROCEDIM

I

Presenta dificultadpara interpretar,
Cambiar de actitud, estando analizar
y
de
entender
los
atento en clase.
conceptos con su correspondiente
analogía.
Amar la razón como acto de Interpreta
las
circunstancias
pensar obrando.
disimiles
de
cada
corriente
filosófica.

II

Comparte los saberes de manera Reconstruye
el
pensamiento Valoran las diferentes expresiones
respetuosa
y
de
trabajo filosófico de Occidente de manerafilosóficas
surgidas
en
colaborativo.
crítica y argumentativa.
determinadas épocas.

III

Colaboran en
transversales
constructiva.

0
DIFICULTAD

EJES TEMATICOS
I

AMOR – DIGNIDAD – AUTONOMIA - EXCELENCIA

NIVEL

LAS
IDEAS
EMPIRICAS

II RACIONALISMO

los
de

Ha de leer, comprometerse más
con
el estudio y el ser
responsable con sus deberes.
Construyen
visualmente
conceptos complejos.

losproyectos Propone alternativas de reflexión en Escribe apreciaciones en torno a
manera torno a los temas en mención.
los temas vistos.

II. ESTRATEGIAS DE REFUERZO: EJES CONCEPTULES DE ESTUDIO
SUBTEMAS
APLICACIONES - CONSULTAS - RECURSOS
http://www.profesorenlinea.cl/universalhistoria/PensamientoHbreEvol
uc/Empirismo.htm

John Locke
David Hume

Causa eficiente
Causa clara
Lo distintivo

III ENMANUELKANT

La Razón Práctica

IV EL SER Y LA
DIALECTICA
TRASCENDENTAL

Dialéctica
El ser trascendente

http://arrozskate.blogspot.com/2012/12/racionalismo-yempirismo.html
s.slideshare.net/GerardoViau/filosofa-moderna-racionalistas

http://www.webdianoia.com/moderna/kant/kant_fil_conoc.htm

http://www.filosofia.net/materiales/sofiafilia/hf/soff_9_5.html

III. SUSTENTACION: CONDICIONES Y VALORACION

TODOSLOS ESTUDIANTES SE PRESENTAN A LAS PRUEBAS SABER DE CADA UNA DE LAS
ASIGNATURAS Y SERÁN EVALUADAS DE CERO “0” A DIEZ “10” PUNTOS Y LA VALORACIÓN SE SUMA A
LA NOTA FINAL DEL PRESENTE PERIODO
DESPRENDIBLE

Yo _____________________________________________ Padre de Flia del estudiante ____________________
__________________________________ del curso ________ jornada _____ estoy enterado que mi hijodebe
presentarse a las pruebas saber cómo plan de refuerzo y mejoramiento del periodo. (estrategia institucional)

ESTUDIANTE
D.I.

PADRE DE FAMILIA
C.C.

DOCENTE DE LA ASIGNATURA

CUESTIONARIO
A CONTINUACION ALGUNOS EJEMPLOS PARA QUE SE PREPARE PARA LAS PRUEBAS SABER

Las preguntas de este tipo constan de un enunciado y de cuatro posibilidades de respuesta, entre las cuales debe
escoger la queconsidere correcta.
1.San Agustín excluye toda realidad que no dependa de Dios. Pero como hay mal, debe explicar su origen de
modo que ni sea divino ni provenga del algún poder capaza de oponer su propia realidad a la de Dios. Entonces
san Agustín concibe el mal como
A. un alejamiento de Dios, que es un movimiento hacia el no ser
B. una negación de toda existencia que afirma el no ser

C. un enteseparado de Dios que niega toda realidad
D. un estado anterior a Dios que no posee realidad
2.Para la antropología Kantiana, el hombre libre es el que no está sometido a la causalidad determinista de las
leyes naturales, sino el que sigue una causalidad propia del hombre, es decir, la causalidad de la voluntad libre. Un
hombre puede lograr esa voluntad libre cuando
A. no se cohíbe en la realización desus deseos
B. es autónomo y aplica el imperativo categórico
C. deja guiar su vida por los principios de la razón pura
D. es capaz de subordinar sus intereses a los de la sociedad
3.El hombre de la época helenística s propone alcanzar la felicidad sin recurrir a causas externas por sí mismo. Por
eso, el ideal del sabio helenístico consiste en lograr la felicidad mediante la autarquía o el poder...