Filmus Resumen

1- En la novena carta de Pablo Freire habla de la relación entre la teoría y la practica como la relación en todo lo que hacemos en nuestra experiencia existencial en cuanto lo social e histórico.Menciona que habitualmente hacemos cosas de la que no somos consientes que sabemos hacer; respetando el contexto de la práctica que explica la manera cómo se practica, de la que resulta el saberde la propia práctica, desconociendo la teoría (el saber), pero generando la práctica de otro contexto.

Tyler, Ralph: toma a la teoría como el conocimiento producido por investigaciones muyrigurosas de la educación, para que puedan mejorar la práctica de una manera lineal, unidireccional y determinada.

Stenhouse, Lawrence: dice que es importante la experiencia de la enseñanza. Pone a lapráctica, como un proceso de investigación y acción, donde está y la teoría van unidos tratando de mejorar la enseñanza de una manera crítica sobre su práctica en sí.

Schon, Donald: la prácticase basa reflexionando en el interior de cada profesional, produciendo cambios para una transformación institucional y social. Poniendo al estudiante en relación con la realidad. Dado por suconocimiento previo (teoría), en forma dialéctica y espiralado.

Freire, Paulo: desarrolla el concepto de praxis como unidad dialéctica entre teoría y práctica (contexto teórico y contexto concreto). Sinla teoría no se podría producir la práctica y sin práctica no existe una teoría.

Giroux, Henry: plantea que existe una teoría dada, pero que a su vez sea critica al respecto a lo curricular, quecada profesor haga su práctica, introduzca al estudiante a la sociedad, cultura y economía.

2- Los autores caracterizan al rol docente de la siguiente manera:

* Cuando cumplen losobjetivos previamente planteados, realizando varios métodos como observaciones, encuestas, entrevistas a los padres, a través de una similitud entre las situaciones cotidianas de la vida y los contenidos...