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PROVINCIA DE BUENOS AIRES
E.S N° 1 “CORBETA URUGUAY”
6º AÑO AÑO 2012

Profesor: Calvento, Manuel
Espacio: FILOSOFIA

PROPOSITOS DE LA ENSEÑANZA

• Configurar una modalidad de trabajo quepermita y dé lugar a los estudiantes para apropiarse
de los problemas filosóficos y reformularlos en función de sus experiencias y su contexto cultural.

• Alentar la vivencia de una experiencia filosófica que promueva el intercambio de los estudiantes entre sí, con el docente y con la historia de la filosofía.

• Promover indagaciones filosóficas que –mediante el análisis textual, elestudio histórico y
la creación de conceptos– resulten significativas para los estudiantes.

• Ofrecer el ámbito y las herramientas analítico-conceptuales adecuadas para que los estudiantes
puedan realizar una lectura de fuentes filosóficas, así como proponer y someter a discusión una interpretación inicial de los textos seleccionados.

• Brindar el apoyo necesario para que los estudianteslleven a cabo esta tarea, mediante la aclaración de conceptos específicos y del vocabulario técnico pertinente, así como sugerir algunas estrategias que permiten ordenar la lectura del material.

• Favorecer la reconstrucción de los argumentos presentes en los textos, identificar los conceptos centrales allí desarrollados y establecer relaciones con el tratamiento de otros autores.

• Propiciar lavaloración positiva por el ejercicio del pensamiento filosófico.

• Promover la reflexión y la crítica frente a distintas concepciones. Esto supone la discusión racional de ideas filosóficas, la disposición a la lectura, el contacto con textos originales, entre otras cuestiones.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

• Identificar y comprender las ideas y las concepciones filosóficas fundamentales.• Aplicar, para el análisis y la crítica, procedimientos y herramientas propios de la filosofía.
• Reconocer la identidad del conocimiento filosófico más allá de la diversidad de enfoques y la pluralidad de respuestas desarrolladas a lo largo de la historia del pensamiento.

• Reflexionar críticamente acerca de cuestiones filosóficas socialmente significativas.

• Trabajar la argumentacióny la crítica frente a los distintos puntos de vista siempre en un contexto de respeto por el pensamiento de los otros, sean pensadores consagrados o sean los propios compañeros y profesores.

• Expresar la propia crítica en forma oral y escrita en materia filosófica.

• Problematizar algunos aspectos del sentido común y reflexionar sobre los propios presupuestos.

• Reflexionar sobre elvalor del conocimiento filosófico e histórico-filosófico para la discusión de los problemas actuales.

CONTENIDOS

Unidad 1 ¿En qué sentido la filosofía puede ser considerada un pensamiento problematizador?

• La filosofía en el territorio de la ciencia, de la ideología y del sentido común. La relación
de la filosofía con el conjunto de los saberes.

• ¿Filosofía o filosofar? La filosofía ylos filósofos. La historia de la filosofía.

• ¿Qué es un problema filosófico? Clasificación de preguntas y configuración de las disciplinas filosóficas.

• ¿En qué piensan los filósofos? Pensar por uno mismo y la relación con lo otro.

• ¿Qué es el pensamiento crítico? La imagen dogmática del pensamiento vs. el pensamiento crítico. Sentidos de la crítica. La importancia de laargumentación y el pensamiento crítico en esta actualidad.

Unidad 2 Del conocimiento como copia al conocimiento como acción: ¿Qué o quiénes conocemos? ¿Qué es lo que se conoce? ¿Qué o quién garantiza nuestro conocimiento?

• El conocimiento como creencia verdadera y justificada. La explicación clásica del conocimiento como contemplación de la realidad y su justificación en términos de verdad.

• El...