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Páginas: 17 (4210 palabras)
Publicado: 16 de marzo de 2015
FILOSOFÍA SEGUNDO TRIMESTRE.
Tema 6: La capacidad de conocer. EPISTEMOLOGÍA.
0. El aprendizaje y el conocimiento animal.
a. Definición:
Para los animales, el “instinto” es una pauta fija de acción de carácter innato. es algo no
aprendido.
El aprendizaje es un cambio de conducta más o menos permanente, como resultado de la práctica, Significa la aparición de una conducta nueva con un alto grado de permanencia y que
surge como consecuencia de la actividad y experiencias anteriores.
b. Clases de aprendizaje:
·
El condicionamiento respondiente de Paulov.
Realiza un experimento con perros que segregaban saliva ante estímulos distintos de la comida
(luz roja o campanilla) cuando se han asociado ambos estímulos.
Un
estímulo (comida) produce de modo natural una respuesta en el animal (salivación).
Entonces, a este estímulo se le
asocia
otro que de por sí es neutro (luz roja o campanilla); cuando
la acción se consolida, el estímulo
neutro
adquiere la misma capacidad estimulativa del estímulo
natural, es decir, queda condicionado o determinado para producir la misma respuesta.
1er paso COMIDA (estímulo natural o incondicionado) > SALIVACIÓN (respuesta incondicionada)
2o paso
ASOCIACIÓN (comida + luz roja/campanilla) > SALIVACIÓN (repuesta incondicionada)
3er paso LUZ ROJA/CAMPANILLA (estímulo neutro) > SALIVACIÓN (respuesta condicionada)
·
El condicionamiento operante.
Fue descubierto por el norteamericano Thorndike, que encerraba gatos en jaulas dotadas de un
mecanismo sencillo para abrirlas desde dentro, cuando el gato descubría el mecanismo y salía,
obtenía comida o
recompensa
por su acción.
La perfeccionó Skinner, que escribió una conocida novela
“Walden dos”
, en la que construye una sociedad utópica basada en
el principio del condicionamiento
de la conducta. Realizó
experimentos con palomas y ratas.
El elemento fundamental del condicionamiento operante es el
refuerzo
, que es una recompensa
(refuerzo positivo) o un castigo (refuerzo negativo) que sigue a la conducta que se debe aprender.
seguido por CONDUCTA O RESPUESTA QUE OCURRE > REFUERZO (positivo o negativo)
Ley de efecto
: una respuesta que va conectada con una satisfacción queda fortalecida.
Ley de ejercicio
: una respuesta que fortalece por el número de veces que se repite en conexión
con una situación; cuando la recompensa es variable y por azar se aprende mejor la conducta
(las máquinas tragaperras).
·El aprendizaje por observación.
Imitación
: al observar la conducta de otro individuo se produce un cambio en la conducta propia.
Según Bandura tiene las siguientes fases:
1. Adquisición
: el sujeto observa una conducta en otro individuo (modelo).
2. Retención
: esta conducta se almacena en la memoria.
3. Ejecución
: el sujeto la reproduce.
4. Reforzamiento: al imitar, el sujeto puede ser reforzado por la aprobación de los demás
(condicionamiento operante).
1. ¿Qué es el conocimiento?
El ser humano es capaz de conocer su propio conocimiento y de pensar que está
pensando. La filosofía “es” el conocimiento del conocimiento.
a. Conocer: qué y cómo.
Se trata de dos dimensiones distintas: lo que podemos conocer, es decir, el objeto de conocimiento (¿qué conocemos?) y la propia capacidad de conocer, el sujeto que conoce (¿cómo
conocemos?).
Las disciplinas que estudian cómo conocemos son:
1. La neurobiología: estudia el funcionamiento del cerebro.
2. La psicología: estudia los procesos cognitivos y su relación con el psiquismo.
3. La filosofía: dentro de la ...
Tema 6: La capacidad de conocer. EPISTEMOLOGÍA.
0. El aprendizaje y el conocimiento animal.
a. Definición:
Para los animales, el “instinto” es una pauta fija de acción de carácter innato. es algo no
aprendido.
El aprendizaje es un cambio de conducta más o menos permanente, como resultado de la práctica, Significa la aparición de una conducta nueva con un alto grado de permanencia y que
surge como consecuencia de la actividad y experiencias anteriores.
b. Clases de aprendizaje:
·
El condicionamiento respondiente de Paulov.
Realiza un experimento con perros que segregaban saliva ante estímulos distintos de la comida
(luz roja o campanilla) cuando se han asociado ambos estímulos.
Un
estímulo (comida) produce de modo natural una respuesta en el animal (salivación).
Entonces, a este estímulo se le
asocia
otro que de por sí es neutro (luz roja o campanilla); cuando
la acción se consolida, el estímulo
neutro
adquiere la misma capacidad estimulativa del estímulo
natural, es decir, queda condicionado o determinado para producir la misma respuesta.
1er paso COMIDA (estímulo natural o incondicionado) > SALIVACIÓN (respuesta incondicionada)
2o paso
ASOCIACIÓN (comida + luz roja/campanilla) > SALIVACIÓN (repuesta incondicionada)
3er paso LUZ ROJA/CAMPANILLA (estímulo neutro) > SALIVACIÓN (respuesta condicionada)
·
El condicionamiento operante.
Fue descubierto por el norteamericano Thorndike, que encerraba gatos en jaulas dotadas de un
mecanismo sencillo para abrirlas desde dentro, cuando el gato descubría el mecanismo y salía,
obtenía comida o
recompensa
por su acción.
La perfeccionó Skinner, que escribió una conocida novela
“Walden dos”
, en la que construye una sociedad utópica basada en
el principio del condicionamiento
de la conducta. Realizó
experimentos con palomas y ratas.
El elemento fundamental del condicionamiento operante es el
refuerzo
, que es una recompensa
(refuerzo positivo) o un castigo (refuerzo negativo) que sigue a la conducta que se debe aprender.
seguido por CONDUCTA O RESPUESTA QUE OCURRE > REFUERZO (positivo o negativo)
Ley de efecto
: una respuesta que va conectada con una satisfacción queda fortalecida.
Ley de ejercicio
: una respuesta que fortalece por el número de veces que se repite en conexión
con una situación; cuando la recompensa es variable y por azar se aprende mejor la conducta
(las máquinas tragaperras).
·El aprendizaje por observación.
Imitación
: al observar la conducta de otro individuo se produce un cambio en la conducta propia.
Según Bandura tiene las siguientes fases:
1. Adquisición
: el sujeto observa una conducta en otro individuo (modelo).
2. Retención
: esta conducta se almacena en la memoria.
3. Ejecución
: el sujeto la reproduce.
4. Reforzamiento: al imitar, el sujeto puede ser reforzado por la aprobación de los demás
(condicionamiento operante).
1. ¿Qué es el conocimiento?
El ser humano es capaz de conocer su propio conocimiento y de pensar que está
pensando. La filosofía “es” el conocimiento del conocimiento.
a. Conocer: qué y cómo.
Se trata de dos dimensiones distintas: lo que podemos conocer, es decir, el objeto de conocimiento (¿qué conocemos?) y la propia capacidad de conocer, el sujeto que conoce (¿cómo
conocemos?).
Las disciplinas que estudian cómo conocemos son:
1. La neurobiología: estudia el funcionamiento del cerebro.
2. La psicología: estudia los procesos cognitivos y su relación con el psiquismo.
3. La filosofía: dentro de la ...
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