filosofía de la educación

CONDUCTISMO
Skinner comenzó a interesarse por los comportamientos y acciones de las personas, lo que le llevó a estudiar psicología en la Universidad de Harvard.
Llamaba a su clase deconductismo: Conductismo radical que es la filosofía de la ciencia del comportamiento. No busco dentro de la psique humana causa alguna de la conducta, y negó la necesidad de postular estados mentales o motivosinternos con fines explicativos.
Su enfoque también es radical porque aplicó el mismo tipo de análisis a las conductas encubiertas que tenían lugar “del piel adentro” es decir de sentimientos,pensamientos, etc, que a las conductas abiertas y públicamente observables.
Realzó la importancia de descubrir las relaciones funcionales (o expresadas de manera más uniforme, las conexiones de causa yefecto”) entre las condiciones ambientales y las conductas. Hizo una contribución especial al señalar repetidamente que las condiciones sociales y físicas de nuestro ambiente son sumamente importantesen la determinación de nuestras conductas.
Los comportamientos son factores casuales que son influenciados por consecuencias. Su contribución al entendimiento del comportamiento influenció a muchosotros científicos al explicar el comportamiento social y sus contingencias.
Skinner hablaba de los moldeamientos de la conducta, Refuerzo es un concepto central en el conductismo, y era visto como unmecanismo central en el control del comportamiento. El moldeamiento produce muchas conductas deseables, como aprender a hablar y escribir bien, sin embargo también puede generar conductas indeseables.También hacia hincapié de los reforzadores: refuerzo positivo es el fortalecimiento del comportamiento por medio de la aplicación de algún evento mientras que  refuerzo negativo es elfortalecimiento de comportamiento por medio de la eliminación o evasión de algún evento aversivo.
Las dos formas de refuerzo fortalecen el comportamiento, o incrementan la posibilidad de que un comportamiento...