Filosofía de la Educación
Páginas: 4 (771 palabras)
Publicado: 7 de septiembre de 2014
Universidad Tecnológica de Mexico
Maestría en Educación
M2 Teorías y Modelos de Aprendizaje
Maestra: Dra. Bertha Valera
Alumno: Alberto Alva Andrade
Código: 14087064
6 de abril 2014Todos los caminos llevan a Roma, los malabares mentales o la Teoría del Aprendizaje por descubrimiento.
Bruner propone en esta teoría que el aprendizaje no es sinónimo de memorización, por ejemplo:no se trata de que el aprendiz sepa las respuestas a todas las tablas matemáticas, sino que se apropie del proceso que lleva a la respuesta, es decir, no es importante saber que 5x5=25, sino que esosignifica 5+5+5+5+5, y este conocimiento es mas la forma de resolución del problema y esta a su vez se extrapola a otros problemas.
El Aprendizaje por descubrimiento ademas nos menciona que cadaindividuo tiene sus caminos para procesar y organizar la información, los profesores que intenten utilizar un mismo molde para todos los alumnos podrían estar condenando al fracaso en sus procesoseducativos, a personas que tienen caminos diferentes a los tradicionales, no representando con esto que esos alumnos no puedan aprovechar el conocimiento.
Bajo esta teoría, el aprendizaje es un procesoindividual, creativo, por descubrimiento (lo que permite que se pueda recordar, extrapolar y motive a querer seguir aprendiendo)y se centra en la capacidad para resolver problemas no en lamemorización.
Experiencia personal en el aula.
No soy profesor y nunca he tenido esa maravillosa experiencia de manera formal, pero si estuve como capacitador de jóvenes pre-universitarios yuniversitarios en una exposición llamada “Entre Aros y Pelotas” Escuela de Circo, en la cual se abordaban las artes circenses desde cuatro de sus grandes ramas: El Clown, Malabares, Acrobacias y la Magia.
Lapoblación capacitada era muy variada en cuanto a intereses y estado físico, los entrenamientos eran extenuantes porque requerían un acondicionamiento nivel semi- profesional de estas disciplinas,...
Maestría en Educación
M2 Teorías y Modelos de Aprendizaje
Maestra: Dra. Bertha Valera
Alumno: Alberto Alva Andrade
Código: 14087064
6 de abril 2014Todos los caminos llevan a Roma, los malabares mentales o la Teoría del Aprendizaje por descubrimiento.
Bruner propone en esta teoría que el aprendizaje no es sinónimo de memorización, por ejemplo:no se trata de que el aprendiz sepa las respuestas a todas las tablas matemáticas, sino que se apropie del proceso que lleva a la respuesta, es decir, no es importante saber que 5x5=25, sino que esosignifica 5+5+5+5+5, y este conocimiento es mas la forma de resolución del problema y esta a su vez se extrapola a otros problemas.
El Aprendizaje por descubrimiento ademas nos menciona que cadaindividuo tiene sus caminos para procesar y organizar la información, los profesores que intenten utilizar un mismo molde para todos los alumnos podrían estar condenando al fracaso en sus procesoseducativos, a personas que tienen caminos diferentes a los tradicionales, no representando con esto que esos alumnos no puedan aprovechar el conocimiento.
Bajo esta teoría, el aprendizaje es un procesoindividual, creativo, por descubrimiento (lo que permite que se pueda recordar, extrapolar y motive a querer seguir aprendiendo)y se centra en la capacidad para resolver problemas no en lamemorización.
Experiencia personal en el aula.
No soy profesor y nunca he tenido esa maravillosa experiencia de manera formal, pero si estuve como capacitador de jóvenes pre-universitarios yuniversitarios en una exposición llamada “Entre Aros y Pelotas” Escuela de Circo, en la cual se abordaban las artes circenses desde cuatro de sus grandes ramas: El Clown, Malabares, Acrobacias y la Magia.
Lapoblación capacitada era muy variada en cuanto a intereses y estado físico, los entrenamientos eran extenuantes porque requerían un acondicionamiento nivel semi- profesional de estas disciplinas,...
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