filosofía interpretacion pedagógica y de maduración con el mito de la caverna

 Los seres humanos, al fin y al cabo, nacemos del saber, de los nuevos conocimientos que adquirimos con el tiempo y que otras personas nos enseñan. La lectura pedagógica del mito,según mi propia interpretación, es la siguiente.
La entrada a la caverna es la protección en sí, lo que los encargados de llevar a cabo el papel de tutor, pretenden conseguir. Sumergir al niño en unmundo inmerso en una burbuja, condicionado por lo que ellos mismos quieren que escuchemos, veamos o aprendamos.
Los prisioneros son niños. Niños sentados en sillas que constituyen sus propiascasas, sitios en los que ellos se sienten cómodos, viviendo entre algodones. Al estar atados de cuello y pies no pueden ver otra cosa que no sea lo que su posición les permita.
Las cosas uobjetos transportados por el exterior de la caverna es la madurez, la observación que un niño hace de los adultos, ya que en un futuro no muy lejano ellos también lo serán.
El fuego detrás de ellos,podría ser el miedo. El terror de madurar, ya que para ellos durante mucho tiempo su realidad y lo que ellos creían como verdadero estaba dentro de la caverna, este miedo también se le notaría enlas chiribitas de sus ojos, cuando por la ayuda de sus propios tutores que se han dado cuenta de que han crecido y deben salir del mundo ideal que habían creado para ellos, los prisioneros, losniños son liberados y suben la cuesta de la caverna para salir al mundo exterior.
Una vez fuera, las sombras formarían parte de su auténtica realidad, de lo que son. Los prisioneros vuelvendentro porque se ven en la obligación de
Este cambio, no va a ser fácil de ahí la comparación de él con la adolescencia. Necesitarán el apoyo de sus tutores, siendo el sol que luce fuera de lacaverna la idea de un futuro prometedor que cualquier prisionero puede alcanzar cumpliendo sus sueños, madurando y dejando atrás la ignorancia en la que han vivido durante los años de su infancia.