Filosofía roma

A partir de la lectura del texto de Nicola Abbagnano y A. Visalberghi, Historia de la Pedagogía,
a) Explica por qué la educación helenística tiene un carácter fundamentalmente literario.
La educación helenística tiene un carácter literario debido a que esta se encarga de formar a hombres sanos de cuerpo y mente pero para ello necesita instruir de manera cognitiva a todos quienesdesean aprender, la relación que tiene llevar aun ser superior quien mueve y cambia todo (Aristóteles y st. tomas) pues para que el hombre se forme fuerte se debe tener presente la existencia de una ser superior , pues gracias a ese ser divino se puede obtener el mayor conocimiento posible para formar a un hombre moral y cognitivamente superior
b) Expresa cómo estaba organizada la escuela enlos niveles medio, secundario y superior, durante el periodo helenístico-romano.

ESCUELA ELEMENTAL (MEDIA)
Se dirigía hacia el “juego” es decir se encargaba de mantener una actividad fuera de toda connotación práctica. Ahora su organización era la siguiente:
MAESTRO:
Era quien enseñaba las letras a todos los estudiantes, además de ser muy poco remunerado pues solo muy poco podíanacceder a esta pues asistían los hijos de todos desde la clase obrera hasta la aristotélica, pero era difícil de conseguirlos. Pero a raíz de los últimos años del imperio romano fue reduciéndose hasta el punto de tener todos los maestro ayudarse delegando asistentes los cuales se encargarían de los estudiantes adelantados mientras que los demás se les intensificaban las cosas para lograralcanzar a los adelantados.
EDUCACION:
Fundamentalmente el programa consideraba la lectura y la escritura, por el engorroso método de memorizar primero el nombre de las letras, luego combinarlas para formar sílabas, y finalmente palabras. Quienes dominaban las letras recibían el nombre de abeceda­rii, syllabarii quienes conocían las sílabas y nominarii los que manejaban bien las palabras.Para la escritura, enseñada simultáneamente, se usaba la tablilla de cera o de alfarería, sobe la que se trabajaba con el estilo, o bien con el cálamo y la tinta. A veces el maestro mostraba el trazo del alumno con su mano (método griego); otras veces las letras estaban grabadas como huellas en la tablilla, y el niño debía seguir el grabado en la cera (método propio de la escuela romana). Losejercicios se repetían una y otra vez, corregidos por el maestro o bien por un alumno mayor y adelantado.
INFRAESTRUCTURA:
El edificio de la escuela realmente no era un lugar fijo, la mayoría de las veces se conseguía un local abierto  preferente­mente ubicado en los pórticos del foro, y aislado del bullicio por una espesa cortina. Por todo moblaje tenía un asiento con respaldo(cathedra) situado en una tarima, para el maestro, y escabeles sin respaldo para los alumnos, que escribían sobre sus rodillas.

JORNADA:
 Era de doble escolaridad, si bien el niño volvía a su casa para un almuerzo liviano. A la tarde concurría a las termas para un baño, y no parece que hubiera otra activi­dad física, a diferencia de la dedicación que los griegos ponían al cultivo del cuerpo enel gimnasio.



ESCUELA MEDIA (SECUNDARIA)
MAESTRO
Supera en salario al maestro de la escuela elemental, pero aún es muy poco lo que gana y pagado de manera irregular, pues a la hora de hacer cuentas los padres siempre tienen otras prioridades. 
INFRAESTRUCTURA
El lugar donde enseñabantenía características similares al de la escuela elemental, aunque podía estar decorado con esculturasde grandes escritores (Virgilio, Horacio, etc.), y también podía encontrarse mapas colgados en la pared.
 ALUMNOS 
Concurrían a esta escuela a partir de los once o doce años, y hasta los quince aproximadamente. 
PROGRAMA
En un todo semejante al de la escuela helenística, comprendía el estudio teórico de la lengua y la 
Explicación de los autores. 

La  gramática  latina: ...