Filosofía

UNA NUEVA MIRADA RESPECTO AL APRENDIZAJE.

La noción de aprendizaje llevada hasta nuestros días es inadecuada o mejor, inapropiada. Este concepto ha sido estudiado y reflexionado por filósofos, pedagogos, sicólogos e incluso sociólogos que pensaron sobre la naturaleza del mismo, las consecuencias, como lograr un aprendizaje puro, etc. Las teorías que se habían planteado, ahora soninsuficientes, no es secreto que si una cultura cambia se debe cambiar todo el entorno; es el momento socio-histórico el que hace que los estudios y teorías florezcan. Así pues, intentare argumentar que el concepto de aprendizaje es tratado equivocadamente, debe ser universal y presente en nuestro tiempo actual; el concepto de aprendizaje se ha venido tratando por dos caminos erróneos:

1. Un procesodinámico
2. Un método para solucionar problemas cognoscitivos

Los precedentes caminos no pueden ser el significado de la palabra aprendizaje (en su cabal concepción) pues, sí éste es un proceso dinámico quiere decir que lo aprendido hasta ahora solo es un pequeño porcentaje de lo que puedo aprender. Por ejemplo (siguiendo este espectro) sí logro aprender que un pan me llena, entonces(gracias al proceso dinámico) diré que no simplemente me llena sino que me alimenta (pero como esta en continuo movimiento) puedo decir que no me llena sino que solamente me alimenta. Un aprendizaje móvil solo lleva a errores, por esta razón el aprendizaje no puede ser dinámico.

El segundo camino, a saber, un método para solucionar problemas es igualmente inadecuado, pues el aprendizaje no seríaaprendizaje sino un meta-aprendizaje 1, es decir un aprendizaje que ayuda al aprendizaje; entonces no hay ningún conocimiento, solo una manera de llegar a aprender, sin tener la menor idea de que es aprender. Por esta razón el aprendizaje como método es erróneo.

Siguiendo por estos caminos, es lícito pensar en dos tipos de aprendizajes, a saber:
Aprendizaje Fijo: Es aquella adquisición deconocimiento que, por más que se reflexione sobre ella no cambiara su conclusión y/o comprensión, por ejemplo: El semáforo esta en rojo, se detienen los automóviles. Dos + Dos = Cuatro.
Aprendizaje Móvil: Es lo contrario al anterior, es un seudo-aprendizaje 2 en el cual solo caben hipótesis, teorías y experimentos. Por ejemplo las ciencias sociales humanas y/o del espíritu. Esta serie de ciencias comola: Sociología, Filosofía, Pedagogía, sicología, etc. Se suman al aprendizaje móvil, generalmente no habrá una verdad que perdure, ya que van cambiando con el tiempo (cultura).

Como se puede observar, el aprendizaje móvil hace referencia a los dos caminos erróneos ya mencionados, porque afirma que es un proceso dinámico en el cual todo cambia, y cree tener métodos para llegar a un aprendizajeque obviamente seguirá cambiando. Asimismo demuestra que es un seudo-aprendizaje, no tenemos un aprendizaje total, solo una parte. Pero es sorprendente como el aprendizaje fijo demuestra que es posible conocer y comprender de manera cabal. No es secreto que se debe pasar por el aprendizaje Móvil para llegar al Fijo, pero lo que trato de decir es que, nos hemos quedado con la concepción errónea deaprendizaje. Pretendemos afirmar que es un proceso, sin pensar que si ya lo he aprendido es porque ahora está estructurado en mí cerebro, sin posibilidad de volverse a estructurar.

Un investigador de la naturaleza del aprendizaje, Frank Smith, en su libro “para darle sentido a la lectura” afirma que, cada persona tiene una teoría del mundo en su cerebro y que se aprende cuando algo no estácomprendido en nuestra teoría; por ejemplo, un anciano con una computadora, en su teoría propia del mundo no sabe lo qué es una PC, cómo funciona y para qué sirve, así que empieza a buscar el sentido de la existencia de la computadora y a lograr el aprendizaje de sus interrogantes 3. Es factible decir que a la comprensión se llega, sino no habría aprendizaje 4; no podemos afirmar que la comprensión...