Filosofía

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DE LA EDUCACIÓN
EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Texto de Apoyo Didáctico para la formación del Alumno

Autor: RAÚL YÁNEZ H.
2007

Departamento de Educación
Universidad de Santiago de Chile

Fundamentos Filosóficos de la Educación
Texto de apoyo al estudiante

TEXTO DEAPOYO AL ESTUDIANTE

I

INTRODUCCIÓN

El presente Módulo de Fundamentos Filosóficos de la Educación en la
Sociedad del Conocimiento pretende introducir al alumno de pedagogía en los
problemas filosóficos que presenta la educación actual. La educación corresponde
a un subsistema del gran sistema social y cultural. Su función primordial consiste
en preparar a la persona para integrarse almundo social, tanto en aspectos
ciudadanos como en aspectos personales. Todo esto provoca que la interrelación
entre el subsistema educacional y el resto del sistema social sea en extremo
complejo, provocando una serie de problemas con aristas políticas, económicas,
epistemológicas, axiológicas, entre otras. No todos estos problemas pueden ser
resueltos, ni siquiera reflexionados desde la mismapedagogía. Por ejemplo,
problemáticas relacionadas con los supuestos antropológicos, políticas
económicas, de fines ontológicos, de equidad y calidad, por nombrar algunas. Es
en este contexto donde aparece la filosofía a auxiliar a la ciencia de la educación.
Uno de los mejores aportes que puede realizar la filosofía a la pedagogía es
la aplicación de sus métodos a la dilucidación de los temaseducacionales. La
mayor contribución de la Filosofía a la Educación no consiste en crear nuevas
teorías, sino en analizar los conceptos, preocuparse por la justificación de las
teorías y por el análisis del lenguaje y las prácticas educativas. Es por esto, que la
Primera Unidad se centra en el estudio de las características del conocimiento
filosófico y de las metodologías filosóficas.Objetivos de esta unidad son que el
alumno comprenda la Filosofía como una reflexión sobre la totalidad de la
experiencia humana y como una forma de pensamiento crítico que busca proponer
interrogantes acerca del sentido y los fundamentos de nuestras creencias, para la
comprensión de la realidad y la orientación reflexiva de la conducta. También, se
propone distinguir cinco métodos específicos dela reflexión filosófica y aplicarlos
al análisis de diferentes temas.
La segunda Unidad permite abordar el tema de los cambios tecnológicos y
la transformación de una sociedad industrial en una sociedad del conocimiento.
También trata del cambio cultural que ha acompañado a los cambios científico
tecnológicos: la llamada posmodernidad y las nuevas prácticas pedagógicas, que
son producto detodos los procesos de devenir social. Todos estos cambios han
influido en la manera de concebir y de hacer la educación. Por lo que los objetivos
están relacionados con el hecho de que el alumno sea capaz de comprender los
procesos de cambio social y cómo éstos han afectado a la educación y, desde esa
perspectiva, para valorarlos, a través del análisis de la opinión de autores
expertos,expresando su propia opinión y fundamentándola.
La Tercera, y última Unidad, se encarga de proponer como temas de
reflexión la realidad educacional chilena y su relación con la Sociedad del
Conocimiento. En ella se pretenden aplicar los contenidos tratados en las

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Fundamentos Filosóficos de la Educación
Texto de apoyo alestudiante

unidades anteriores a la educación actual. Como objetivo a lograr por los alumnos,
está el analizar de manera crítica, rigurosa y fundamentada la realidad
educacional chilena y su relación con los modelos socioculturales actuales, a base
de un estudio documentado y de opiniones de expertos.
Es esencial que el alumno de pedagogía tenga una clara conciencia del
mundo que le rodea,...