Filosofía

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHAPINGO


DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS


TRONCO COMÚN


“LÓGICA Y FILOSOFÍA”


CARPETA DE EVIDENCIAS


ALUMNA: PÉREZ ACOSTA MARÍA GUADALUPE


PROFA. CELINA ESCAJEDA ARCE


4º 01









1.1.- MODELO EDUCATIVO POR COMPETENCIAS: Una dificultad con el enfoque de competencias es que este concepto tiene múltiples definiciones yhay diversos enfoques para aplicarlo a la educación, lo cual muchas veces se convierte en un obstáculo para diseñar y ejecutar los programas de formación. Esto se explica porque el enfoque de competencias se ha venido estableciendo por la confluencia de múltiples aportes disciplinares entre sí, y entre estos y diversas tendencias sociales y económicas. Este concepto como tal se empezó aestructurar en la década del setenta con base en dos aportaciones: la lingüística de Chomsky, y la psicología conductual de Skinner. A partir de esto, el concepto de competencias comenzó a tener múltiples desarrollos, críticas y reelaboraciones, tanto en la lingüística como en la psicología (conductual, y cognitiva) en la educación. Esta construcción histórica del concepto de competencias en torno amúltiples referentes disciplinares y demandas socioeconómicas es lo que explica la diversidad de definiciones y metodologías para llevar a la práctica el enfoque de competencias. Se han establecido múltiples definiciones de las competencias, pero todas ellas tiene problemas por su reduccionismo o falta de especificidad con otros conceptos (véase Tobón, 2005). La definición que propone el autor, y que seha debatido con expertos en diversos seminarios, publicaciones y congresos, es que las competencias son procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto con responsabilidad. El principio en las competencias es que no puede haber idoneidad sin responsabilidad personal y social.

FUENTE: ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS por Sergio Tobón Talca:Proyecto Mesesup, 2006. (http://maristas.org.mx/gestion/web/doctos/aspectos_basicos_formacion_competencias.pdf)
Fecha de consulta: 19 de Agosto 2013


1.2.- MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS: La educación basada en competencias es una nueva orientación educativa que pretende dar respuestas a la sociedad de la información.
El concepto de competencia, tal y como se entiende en la educación,resulta de las nuevas teorías de cognición y básicamente significa saberes de ejecución. Puesto que todo proceso de “conocer” se traduce en un “saber”, entonces es posible decir que son recíprocos competencia y saber: saber pensar, saber desempeñar, saber interpretar, saber actuar en diferentes escenarios, desde sí y para los demás (dentro de un contexto determinado).
Chomsky (1985), a partir delas teorías del lenguaje, instaura el concepto y define competencias como la capacidad y disposición para el desempeño y para la interpretación.
La educación basada en competencias (Holland, 1966 – 97) se centra en las necesidades, estilos de aprendizaje y potencialidades individuales para que el alumno llegue a manejar con maestría las destrezas señaladas por la industria. Formula actividadescognoscitivas dentro de ciertos marcos que respondan a determinados indicadores establecidos y asienta que deben quedar abiertas al futuro y a lo inesperado.

FUENTE: REVISTA DE EDUCACIÓN/ NUEVA ÉPOCA NÚM. 16/ ENERO – MARZO 2001: “Educación basada en competencias” por Yolanda Argudín Vázquez
(http://www.lie.upn.mx/docs/…/Educacion_basada_en_competencias.doc)

Fecha de Consulta: 19 de Agosto2013



2. CRÍTICAS POSITIVAS Y NEGATIVAS AL MODELO EDUCATIVO POR COMPETENCIAS

Se han planteado diversas críticas al enfoque de competencias en la educación. A continuación se exponen algunas de estas críticas y la manera cómo se vienen abordando:

I. Se orienta la educación a lo laboral, descuidando la formación disciplinar. La formación laboral y profesional es una contribución muy...