Filosofía

Competencias del Perfil de Egreso del Programa Educativo |
Genéricas | Desarrollar la lecto-escritura de textos artísticos, técnicos y científicos. Emplear habilidades de investigación, cognitivas y metodológicas. Desarrollar la capacidad para la organización de ideas, la creatividad y la abstracción, análisis y síntesis. |
Específicas | Fortalecer el pensamiento reflexivo-crítico.Desarrollar habilidades para seleccionar y analizar información procedente de fuentes diversas, capacidad crítica y autocrítica para tomar decisiones rápidas y oportunas. |
Competencias del área de conocimiento | Aplicar las habilidades de la comprensión y redacción de textos relacionados con su área de conocimiento. |
Competencia de la Unidad de Aprendizaje | Elaborar textos académicos, profesionalesy ordinarios para tener habilidad comunicativa escrita (clara, ordenada, precisa); con base en las cualidades y elementos de la redacción, y siguiendo los modelos textuales actuales. |

No. de sesiones | Sub-Competencias | Temas | Actividades | Ambiente de trabajo o aprendizaje |
| | | Docente | Alumno | |
5 | I. Efectuar el proceso preliminar para la redacción de un texto. | 1.1Estructura interna del texto.1.1.1 La temática, las ideas principales y las secundarias que conforman un texto mediante los diferen-tes niveles de lectura.1.2 Técnicas para el acopio, análisis y organización de las informaciones y de las ideas propias. | Seleccionar las lecturas Conducir las actividades de aprendizaje y coeva-luación.Retroalimentar | Analizar y discutir las estructuras internas de laslecturas programadas. Elaborar resúmenes.Presentar la gene-ración y organi-zación de sus propias ideas.Realizar controles de lecturas.Elaborar vocabulario. | Salón de clases |


Sub-Competencias | Evaluación | Referenciasbibliográficas | Materiales y recursos didácticos |
| Criterios | Evidencias | Ponderación | Ponderación de la Sub-Competencia | | |
Efectuar el proceso preliminarpara la redacción de un texto. | 1.1 Reconoce los elementos de la estructura interna del texto.1.1.1 Identifica la temática, las ideas principales y las secundarias que conforman un texto mediante los diferentes niveles de lectura.1.2 Utiliza distintas técnicas para el acopio, análisis y organización de las informaciones y de las ideas propias. | Representaciones gráficas de estructuras internasde las lecturas programadas. Resúmenes.Diversas representaciones gráficas de la generación y organización de sus propias ideas.Controles de lectura y vocabulario.EXADES | 15%15%15%15%40% | 20% | 5278 | PizarrónLáminasDiapositivasCañónCopiasLibros |
No. de sesiones | Sub-Competencias | Temas | Actividades | Ambiente de trabajo o aprendizaje |
| | | Docente | Alumno | |
7 | II. Expresarsus ideas mediante oraciones simples y compuestas para formar párrafos bien estructurados. | 2.1 Estructura y diversidad de la oración simple y las compuestas.2.1.1 Clasificaciones de la oración simple.2.1.2 Clasificaciones de las oraciones compuestas.2.2 Elementos y tipos de párrafos.2.2.1 Párrafos según la idea principal. 2.2.2 Párrafos de introducción, desarrollo y conclusión. | Presentar elenfoque del tema. Seleccionar lecturas. Conducir las actividades de aprendizaje y coeva- luación. Retroalimentar. | Analizar y discutir las estructuras de las oraciones simples y compuestas, y de los párrafos. Realizar controles de lecturas.Elaborar un vocabulario.Presentar la generación y organización de sus propias ideas. | Salón de clase |


Sub-Competencias | Evaluación |Referenciasbibliográficas | Materiales y recursos didácticos |
| Criterios | Evidencias | Ponderación | Ponderación de la Sub-Competencia | | |
Expresar sus ideas mediante oraciones simples y compuestas para formar párrafos bien estructurados. | 2.1 Identifica y elabora oraciones simples y compuestas.2.2 Identifica y elabora diferentes tipos de párrafos. | Resolución de la 1ra parte del Cuaderno...