Filosof A Historia De La Educaci N
Páginas: 43 (10591 palabras)
Publicado: 2 de septiembre de 2015
“Centro de Estudios Superiores en Ciencias Jurídicas y Criminológicas”
Nombres: Ramírez Mora Lizbeth Monserrat
Cruz Herrera Jessica Chantal
Licenciatura: Derecho
Materia: Filosofía del Derecho
Profesor: Ulises Hermelindo Silva Guevara.
Tema: “Historia de la Educación en México”
Fecha: Agosto 24, 2015.
Índice
Págs.
TEMA I
LA EDUCACIÓN EN MÉXICO HASTA 1950
3
LaEducación Prehispánica
3
La Educación durante la Colonia.
3
La Educación en el Periodo Posindependiente.
5
La Educación en el Porfiriato.
6
De la Revolución Mexicana al periodo de conciliación y consolidación.
7
TEMA II
LA EDUACIÓN EN MÉXICO 1950-1990
8
LA EXPANSIÓN DEL SISTEMA EDUACTIVO
8
a) Crecimiento de la Matricula
9
b) Acceso Social a la eduación y desigualdades regionales.
10c) Crecimiento del número de establecimientos.
12
LA POLITICA EDUCATIVA DEL GOBIERNO FEDERAL
12
a) La presidencia de Adolfo Ruiz Cortines, 1952-1958.
12
b) La presidencia de Adolfo López Mateos, 1958-1964.
12
c) La presidencia de Gustavo Díaz Ordaz, 1964-1970.
14
d) La presidencia de Luis Echeverría Álvarez, 1970-1976.
14
e) La presidencia de José López Portillo,1976-1982.
16
f) La presidencia de Miguel de la Madrid, 1982-1988.
20
TEMA I
LA EDUCACIÓN EN MÉXICO HASTA 1950
LA EDUACIÓN PREHISPANICA
La educación en la familia, el trabajo, la religión y la guerra, de acuerdo con algunas evidencias, tuvo características comunes en las culturas mesoamericanas. Tal es el caso de los templos-escuelas, instituciones encargadas de transmitir a losniños y jóvenes, bajo una rígida disciplina, conocimientos religiosos y militares.
En el Valle de México, a partir del predominio mexica, los gobernantes dispusieron que cada calpulli tuviera templos-escuelas, denominados calmécac para los hijos de la nobleza y telpochcalli para los plebeyos. Ahí se preparaban los varones para la guerra. Los jóvenes trabajaban en el servicio eclesiástico para eldios tutelar, participaban en trabajos colectivos y, como cada calpulli tenía alguna especialidad profesional, posiblemente aprendían oficios. Según su desempeño, los jóvenes podían ascender en la jerarquía social del estrato al que pertenecieran, noble o plebeyo. Los nobles que permanecían indefinidamente en ellos adoptaban funciones sacerdotales.
Los hijos pequeños de los nobles eran cuidadosy vigilados en su conducta por servidores, mientras que los niños del pueblo aprendían y heredaban el oficio de sus padres y les ayudaban en las actividades cotidianas. Las niñas aprendían las tareas de la madre, generalmente relacionadas con el trabajo del hogar o el comercio.
LA EDUACIÓN DURANTE LA COLONIA
En la Colonia se distinguen diversos tipos de enseñanza: la evangelizadora, eladiestramiento en artes y oficios, la femenina, la formación de religiosos y la universitaria. Las actividades educativas fueron asumidas por diversas órdenes religiosas. A partir de la segunda mitad del siglo XVI, los jesuitas llegarían a ejercer una gran influencia intelectual en la sociedad novohispana.
En la Nueva España, la educación escolar fue una empresa de poca magnitud pero de gran importanciapara la consolidación ideológica y religiosa del dominio español. La Conquista, en este sentido, no fue sólo producto de la supremacía técnica y militar sino también un proceso de implantación, sustitución, eliminación y/o combinación de ciertas concepciones y categorías mentales y de nuevos esquemas y formas de vida. No obstante, la inicial preocupación por la evangelización y la formaciónintelectual de los indios fue desplazada por la atención casi exclusiva hacia los criollos. La educación para los indígenas fue perdiendo importancia y se les excluyó de los niveles educativos superiores.
Durante las primeras décadas de la Conquista, los franciscanos ofrecieron educación en internados conventuales a los hijos de señores y principales mexicas, con el doble objetivo de enseñarles la...
Nombres: Ramírez Mora Lizbeth Monserrat
Cruz Herrera Jessica Chantal
Licenciatura: Derecho
Materia: Filosofía del Derecho
Profesor: Ulises Hermelindo Silva Guevara.
Tema: “Historia de la Educación en México”
Fecha: Agosto 24, 2015.
Índice
Págs.
TEMA I
LA EDUCACIÓN EN MÉXICO HASTA 1950
3
LaEducación Prehispánica
3
La Educación durante la Colonia.
3
La Educación en el Periodo Posindependiente.
5
La Educación en el Porfiriato.
6
De la Revolución Mexicana al periodo de conciliación y consolidación.
7
TEMA II
LA EDUACIÓN EN MÉXICO 1950-1990
8
LA EXPANSIÓN DEL SISTEMA EDUACTIVO
8
a) Crecimiento de la Matricula
9
b) Acceso Social a la eduación y desigualdades regionales.
10c) Crecimiento del número de establecimientos.
12
LA POLITICA EDUCATIVA DEL GOBIERNO FEDERAL
12
a) La presidencia de Adolfo Ruiz Cortines, 1952-1958.
12
b) La presidencia de Adolfo López Mateos, 1958-1964.
12
c) La presidencia de Gustavo Díaz Ordaz, 1964-1970.
14
d) La presidencia de Luis Echeverría Álvarez, 1970-1976.
14
e) La presidencia de José López Portillo,1976-1982.
16
f) La presidencia de Miguel de la Madrid, 1982-1988.
20
TEMA I
LA EDUCACIÓN EN MÉXICO HASTA 1950
LA EDUACIÓN PREHISPANICA
La educación en la familia, el trabajo, la religión y la guerra, de acuerdo con algunas evidencias, tuvo características comunes en las culturas mesoamericanas. Tal es el caso de los templos-escuelas, instituciones encargadas de transmitir a losniños y jóvenes, bajo una rígida disciplina, conocimientos religiosos y militares.
En el Valle de México, a partir del predominio mexica, los gobernantes dispusieron que cada calpulli tuviera templos-escuelas, denominados calmécac para los hijos de la nobleza y telpochcalli para los plebeyos. Ahí se preparaban los varones para la guerra. Los jóvenes trabajaban en el servicio eclesiástico para eldios tutelar, participaban en trabajos colectivos y, como cada calpulli tenía alguna especialidad profesional, posiblemente aprendían oficios. Según su desempeño, los jóvenes podían ascender en la jerarquía social del estrato al que pertenecieran, noble o plebeyo. Los nobles que permanecían indefinidamente en ellos adoptaban funciones sacerdotales.
Los hijos pequeños de los nobles eran cuidadosy vigilados en su conducta por servidores, mientras que los niños del pueblo aprendían y heredaban el oficio de sus padres y les ayudaban en las actividades cotidianas. Las niñas aprendían las tareas de la madre, generalmente relacionadas con el trabajo del hogar o el comercio.
LA EDUACIÓN DURANTE LA COLONIA
En la Colonia se distinguen diversos tipos de enseñanza: la evangelizadora, eladiestramiento en artes y oficios, la femenina, la formación de religiosos y la universitaria. Las actividades educativas fueron asumidas por diversas órdenes religiosas. A partir de la segunda mitad del siglo XVI, los jesuitas llegarían a ejercer una gran influencia intelectual en la sociedad novohispana.
En la Nueva España, la educación escolar fue una empresa de poca magnitud pero de gran importanciapara la consolidación ideológica y religiosa del dominio español. La Conquista, en este sentido, no fue sólo producto de la supremacía técnica y militar sino también un proceso de implantación, sustitución, eliminación y/o combinación de ciertas concepciones y categorías mentales y de nuevos esquemas y formas de vida. No obstante, la inicial preocupación por la evangelización y la formaciónintelectual de los indios fue desplazada por la atención casi exclusiva hacia los criollos. La educación para los indígenas fue perdiendo importancia y se les excluyó de los niveles educativos superiores.
Durante las primeras décadas de la Conquista, los franciscanos ofrecieron educación en internados conventuales a los hijos de señores y principales mexicas, con el doble objetivo de enseñarles la...
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