Filosofar en el siglo XXI

 Filosofar en el siglo XXI

A medida que progresamos en la lectura podemos llegar a captar la idea propuesta por el autor que trata sobre si... ¿Deberían aprender filosofía los niños?
La desaparición de la enseñanza de la filosofía dentro de la educación viene de tiempos remotos, donde se respalda está idea de no enseñar la filosofía a los niños por diferentes causas en las cuales seavalan con postulados de Platón, el cual afirmaba que la filosofía debe ser enseñada solamente a los adultos y que mientras mayor edad poseían mejor era su filosofar, teniendo en cuenta la opinión de este filosofo nos resulta extraño que llegue a esa conclusión ya que su profesor Sócrates admitía que filosofar no es un asunto de edades, sino de capacidad para reflexionar escrupulosa yvalientemente sobre lo que uno le parece importante.
En la actualidad la filosofía llegó a encontrar un lugar respetado en este sistema educacional y se debe a la constante intervención de educadores que la implementan en el aula y hasta se llegan a producir mejoras significativas en el desarrollo de sus habilidades básicas como la lectura o la implementación a las matemáticas, esto quiere decir que losalumnos disfrutan de ella y al mismo tiempo desarrollan un espíritu abierto y critico.
Para que se lograse esta transformación de la filosofía dentro de la educación en sus diferentes niveles es necesario, y hasta se puede decir que de manera obligada, una auto-transformación de la misma en un sentido que se podría considerar mucho más conveniente en cuanto a lo pedagógico-didáctico, dejando a laenseñanza tradicional de “manual de profesor” de lado para poder empezar a utilizar otros tipos de recursos mucho más eficaces con el objetivo de construir hipótesis y criticas en los alumnos dentro de un aula que debería dedicarse al razonamiento, investigación y autoevaluación con el fin de que se puedan comprender las posibilidades de la objetividad cuando se tratan de hechos como de valores.Obviamente la filosofía no solamente se trata de la adquirir conocimientos y pensamientos de distintas épocas y autores, nos desafía al mismo tiempo a reconocerla, en cuanto un hacer diario, en cuanto una forma de vida… “No es lo mismo aprender filosofía que filosofar, no es lo mismo aplicar la filosofía que hacerla”…
Con esto queremos decir que hay que enseñar además de la introducción deconocimientos, a implementarla como forma de vida, a poder practicarla como forma de vida.
Obviamente hay que tener en cuenta para poder realizar todo este procedimiento que conlleva al arte de filosofar factores importantes como por ejemplo: la edad, el contexto sociocultural, las condiciones y el nivel de interés que presente el alumnx de querer aprender de este arte. Cuanto hablamos de edad hacemosreferencia a la capacidad de poder captar estos conocimientos ya que este proceso pasa no solamente por una instancia de interés sino también de racionalidad.
Cabe destacar que según el autor Jacques Derrida, la filosofía en épocas remotas ya era parte de la formación educativa de los príncipes y princesas, pero que a partir de la reforma está desaparece del sistema e incluso es considerada demasiadodifícil para el aprendizaje de los niños, otros pensaban que era demasiado peligrosa, por lo que entonces hay que auto-preguntarse ¿Qué había en la filosofía para dar pie a estos temores? Para contestar a esta preguntar necesitamos, una vez más, citar a Platón ya que proponía que los niños no tienen que tener contacto con la dialéctica, ya que está practica los entrega al desorden, otro motivo porel cual no se enseñaba en la antigüedad era para poder proteger a los niños de la misma, porque si se dedicaban a ella, seria indigna a los ojos de los adultos y al mismo tiempo había que proteger a los adolescentes ya que la práctica diaria podría subvertirlos, corromperlos, contaminarlos de malicia. Por otro lado Sócrates planteaba dudas acerca de su pensamiento ya que nos hace comprender que...