FILOSOFIA 2 Clase 1

FILOSOFIA 2

Se evalúa la ciencia y la tecnología en términos de beneficios y riesgos potenciales. Sin embargo, en tiempos recientes, se advierte que se esta considerando con fuerza la dimensión basada en valores y esto influirá en la posición y el apoyo que se de a la ciencia.
Se discute sobre el significado y utilidad de la ciencia misma, de la ingeniería y de la tecnología. Pero además, sepide a los científicos e ingenieros hacer un examen del carácter social de sus proyectos y del papel social dentro de la ciencia y la tecnología en la sociedad.

Concepciones acerca de la realidad natural y social
Los actuales enfoques relativos a la estructura de la realidad nos permiten verla como un conjunto de hechos articulados que constituye un solo sistema natural.
No obstante, por razonesprácticas puede procederse bajo el presupuesto de una estructura estratificada del mundo real. Aceptada esta idea, resulta comprensible que se haya procedido como si en cda ciencia, y en las tecnologías resultantes, se tratase de sectores no conectados entre sí.
“Cualquier parte del sist (= humanos, mosquitos, lagartos…) que se dañe va a repercutir en nosotros”

Social
Psicológico
BiológicoFísico-químico
“Se puede tener afecto a un perro, pero jamás se le verá preocupado por lo que viene, esto es el aspecto psicológico”.
“Sin un desayuno consistente un alumno no podrá rendir en sus clases de colegio, esto es el aspecto biológico.”
“Si se baja la serotonina (un neurotransmisor importante), las personas se vuelven agresivas”. “El alcohol inhibe la producción de serotonina”.
“El nivel social nopodría funcionar bien si falla alguno de los otros niveles. Ejemplo: el efecto de una intoxicación leve con plomo, ocasionará poco entusiasmo, poca productividad en el trabajo, la persona se sentirá débil.”
“Cuando se habla de la crueldad de los romanos no se consideran todos los aspectos, pues en los pocos restos de romanos que se encontraron, se pudo ver que estaban intoxicados por plomo debidoa la minería (¿?)”
“Esta fragmentación no obedece al mundo real, pues todo el mundo es parte de un sistema”. “El cuadro se ha fragmentado solo por razones prácticas, pues se trata de una sola realidad.”.
“El impacto que causaría un asteroide en la tierra es perfectamente calculable, sin embargo el comportamiento de una persona no lo es. Ni siquiera el comportamiento de uno mismo, pues no se puedepredecir el cambio de opinión ni la reacción ante situaciones inesperadas”.

Este supuesto, que no es nuevo , no debe sin embargo, implicar que hay una desconexión efectiva entre esos diversos estratos.
Es mas bien conveniente tener presente que los diferentes estratos están muy fuertemente interconectados y que las distintas ciencias y tecnologías se combinan cuando se trata de explicar hechosde diversas clases y aparentemente inconexos.
No es casual que las ciencias usen básicamente el mismo modo, adaptado a las características de los hechos estudiados, y que lo que las distingue no sea el modo ni tampoco la clase de hechos estudiados.

Vamos a tratar de lo que distingue a las diversas ciencia,s pero que no las convierte en campos inconexos. Lo haremos de modo que se vea con claridadque las distinciones no significan una división de la realidad en comportamientos estancos, sino que se trata de que esta puede ser descrita y comprendida con los mismo procedimientos básicos.
Se entenderá las razones por las que puede hablarse de una sola realidad y del concepto…. :’(

Pero antes aclararemos algunos conceptos básicos.

El concepto de conocimiento
Actualmente, la noción estándarde conocimiento es tripartita, involucra 3 aspectos, pues se asume que es conocimiento es la:
Creencia
Verdadera
Justificada

“El conocimiento consiste en que una creencia sea verdadera y que tal verdad haya sido justificada”.
“Si se pregunta a un niño cual es la raíz cuadrada de un numero cualquiera, y el niño da la respuesta y es correcta. El niño creía que la respuesta es correcta, y en...