Filosofia Con Niños

Sesiones de Filosofía con LILA

Duración: Todo el año lectivo

Destinatarios: niños de 5 años

Trabajar con Filosofía para niños implica transformar la clase en una comunidad de indagación, lo cual es indispensable para estimular a los niños para que piensen y actúen con un nivel de ejecución más elevado que el que mostraría si actuaran individualmente; siempre en un marco de respetomutuo.
A través del diálogo en el seno de una comunidad de indagación, los niños pueden llegar a sus propios puntos de vista y a sus propias conclusiones.
El énfasis del proyecto estará en el proceso mismo del diálogo, y no en el logro de una conclusión específica, como tampoco en función de lograr una absoluta concordancia entre las ideas de todos.
Es importante como docentes promover la filosofíadesde el Nivel Inicial. De esta manera los niños comenzarán a darse cuenta de que son capaces de compartir ideas, experiencias y perspectivas. Empezaran a valorar los puntos de vista de otras personas y la importancia de dar razones que apoyen sus propias opiniones.

OBJETIVOS

Que el niño:
❖ Desarrolle su capacidad de razonar (formular preguntas, ejemplificar, construir hipótesis,formular relaciones de causa-efecto, etc.).
❖ Desarrolle su pensamiento crítico y creativo.
❖ Desarrolle su capacidad para encontrar sentido en la experiencia (descubrir alternativas, ofrecer razones, descubrir relaciones parte-todo y todo-parte).
❖ Desarrolle actitudes de respeto, solidaridad y cooperación.
❖ Se inicie en la comprensión de significados.
❖ Aprenda a prestar atenciónmediante la escucha de ideas y opiniones.
❖ Aprenda a esforzarse por atender, pedir y dar razones.
❖ Comience a expresarse con fluidez y de forma creativa y cuidadosa de los demás.
❖ Desarrolle la capacidad de auto corrección.

CONTENIDOS

❖ Actitud de tolerancia, colaboración, cooperación y solidaridad en la comunicación con los otros.
❖ Actitudes de convivencia en el trabajo delaula: tolerancia y solidaridad en la acción compartida, respeto por las diferencias, rechazo de los comportamientos discriminatorios.
❖ La importancia de la sinceridad.
❖ La relación afectiva entre las personas. El propio comportamiento frente a los otros.
❖ Imaginación creativa.
❖ Conciencia del valor del hábitat: actitud de respeto por el hábitat de cada uno.
❖ Escucha comprensiva.❖ Comunicación grupal.
❖ Aceptación de distintos tipos de vista.
❖ Integración grupal.
❖ La argumentación: preguntas y respuestas.
❖ Los cambios de turno en el uso de la palabra.
❖ La identificación y consideración interesada de las necesidades de otras personas.
❖ Las posibilidades lúdicas y creativas del lenguaje.
❖ La lengua como elemento socializador.

ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS

❖ Utilizar como disparadores: una muñeca (Lila) y diferentes textos literarios.
❖ Propiciar actividades lúdicas como posibles disparadores.
❖ Respetar los silencios como espacios constructivos.
❖ Respetar la diversidad de pensamientos.
❖ Fomentar la reflexión, el diálogo: las preguntas, la expresión de opiniones, el dar razones, la escucha atenta; y el respeto por el otroy sus ideas.
❖ Crear un clima flexible y respetuoso.
❖ Realizar preguntas problematizadoras.
❖ Apoyar a los niños para que confíen en sus posibilidades.
❖ Incentivar la participación y la comunicación grupal.
❖ Fomentar la creatividad.
❖ Animar al niño a que sea curioso e independiente.
❖ Posibilitar contactos lúdicos y creativos con la lengua.

POSIBLES ACTIVIDADES

Losmomentos literarios se transformarán, una vez por semana, en “sesiones de Filosofía con Lila”. En dicho momento la docente se sentará en su falda a una muñeca llamada “Lila”.
La muñeca será quien lea los textos disparadores de los diálogos y hablará directamente con los niños. La sesión comenzará con la lectura del texto a trabajar por parte de Lis. Este momento de compartir dicho texto que...