Filosofia de Educación a trvés del tiempo

MAPA CONCEPTUAL

Magaly Jiménez López de Barco

SOBRE LAS CORRIENTES EPISTEMOLÓGICAS DEL CONOCIMIENTO

Carné: 5752-15-5470

CORRIENTES
EPISTEMOLÓGICAS

Desde la

Posibilidad delconocimiento

Origen del
Conocimiento

Escepti
cismo

Objeti
vismo

Subjeti
vismo
Determina al

Relati
vismo

Determina al
Las verdades son
relativas

Objeto
de
conocimi
ento

Alas del
sujeto
cognoscen
te

Intuición
metafísica

Dogma
tismo
Pragm
atismo

Sistemáti
co

Criticis
mo

Hace

Raciona
lismo

Metódico

Tiene su
origen en la

Se divide enEmpiris
mo

Hilemor
fismo

Intuicio
nismo
Apriorismo
Capta lo

Parte de la

es
Práctico

Fenome
nología

Críticas
profundas

Ingenuo

Especial

Le da
importancia a laRazón
Experien
cia
Existen

Existen

Razón y a los
sentidos

Ideas
innatas

Existen
Independientes
a la

Existen

Ideas
innatas

Absoluto de
la vida

Ideas
adquiridas

Ideasinnatas y
adquiridas

Forma

Experiencia

Materia

Intuye el

Valor
del
objeto

Existe
ncias

COMENTARIO DEL MAPA CONCEPTUAL
SOBRE LAS CORRIENTES EPISTEMOLÓGICAS DEL CONOCIMIENTOLa lectura realizada sobre ‘’La Teoría del Conocimiento en la Educación Superior’’ es una
información muy valiosa para enriquecer los conocimientos previos. Cuando se habla de
filosofía se trata debuscar constantemente la verdad; y en este caso el maestreando debe
educarse para buscar la verdad. La elaboración del mapa conceptual es una técnica que nos
permite sintetizar los contenidos de untema de manera gráfica, tratando de relacionar las
ideas principales que guardan una relación entre sí. Este trabajo consiste en relacionar las
corrientes epistemológicas desde la posibilidad delconocimiento y el origen del
conocimiento humano.

Cuando se habla de la posibilidad del conocimiento, se mencionan varias concepciones
epistemológicas. El Objetivismo lo opuesto al subjetivismo,...