filosofia de la educacion

Qué es la Filosofía?
La filosofía es un saber complejo sobre el mundo en relación con el hombre. Esa relación es al mismo tiempo cognoscitiva, valorativa, práctica y comunicativa, en su síntesis. Pero debe subrayarse que en el saber filosófico lo cognoscitivo (gnoseológico) y lo valorativo (axiológico), se integran en unidad indisoluble; pues al hombre no sólo le interesa qué son las cosas,sino para qué le sirven. El hombre constantemente está emitiendo juicios valorativos, a partir de su siempre visión crítica de la realidad.

Funciones de la Filosofía educativa

FUNCIONES REFLEXIVA consiste en interpretar las relaciones que se establecen entre la educación, la sociedad y la vida humana para luego comprender el significado y el sentido de la educación para la vida y eldesarrollo de seres y sociedad humana.
FUNCIÓN ANALÍTICA consiste en esclarecer los conceptos y términos referente a los procesos educativos y clarificar u ocultar los problemas fundamentales de la educación.
FUNCIÓN CRÍTICA consiste en cuestionar los fundamentos de la practica saberes y teorías educativas sus principios, fines y valores.
OBJETIVOS DE LA FILOSOFÍA EDUCATIVA
El objetivo esaquello que se pretende cuando obramos, es el fin de la acción, el “para qué”. En la literatura pedagógica a veces se distingue entre objetivos educativos y objetivos pedagógicos o instructivos. En otras ocasiones se habla de objetivos didácticos, y también del discente o del docente.
Suelen establecerse jerarquías de objetivos. El primer nivel son los objetivos últimos o grandes objetivos,consignados en los documentos internacionales, en las constituciones, en las leyes de educación, en la política educativa de los partidos políticos o en las obras de teoría o filosofía de la educación. Con frecuencia los grandes objetivos fueron designados como “finalidades” o “ideales” de la educación. Estos objetivos condicionan el proceso educativo, son la meta a alcanzar y la que nos permite evaluarlos estadios conquistados. Cada nivel educativo tiene sus propios objetivos.
El objetivo tiene plena vigencia en el sistema educativo en la programación escolar, tarea obligada al determinar el plan de acción anual, que se especifica luego en períodos: trimestral, quincenal, diaria. Todo programa establece los objetivos que se pretende alcanzar y que determinarán los contenidos, metodologías yevaluación. En esta formulación se contemplan objetivos generales, como el pleno desarrollo de la personalidad, participación en la cultura, etc., difíciles de concretar en las tareas escolares. Por eso han aparecido los llamados objetivos operativos, de inspiración conductista., en los que se precisan conductas observables que el alumno habrá adquirido al final de un período de aprendizaje concreto,patentizado en habilidades cognitivas, psicomotrices o latitudinales. Los criterios nos permiten medir si se alcanzaron los objetivos y en qué grado.

LA CONCEPCIÓN POSITIVISTA
Partiremos por definir brevemente, ¿qué es el positivismo? El positivismo es una corriente de la filosofía que declara a las ciencias concretas, única fuente del saber verdadero y niega la posibilidad de su valorcognoscitivo a las indagaciones filosóficas. El positivismo cayó en el extremo de rechazar todo tipo de especulación teórica como medio para obtener conocimientos. Esta concepción es una verdadera religión de las ciencias. Al contrario consideramos que el conocimiento científico no es la única forma de conocimiento, pues este conocimiento no resuelve los problemas de la vida, si aquellos son defines y no de medios. La ciencia es indiferente a los fines, al bien y al mal; y de ahí que hay otro conocimiento el del mundo de los valores, que para la educación no es menos importante que el de la ciencia. Además la ley natural falsea el positivismo, no es una relación constante e invariable entre causa y efecto, que determina un fenómeno, o sea que la naturaleza constituye un grado de mayor o...