filosofia de la educacion


TABLA DE CONTENIDO
Introducción……………………………………………………2
Objetivo General………………………………………………3
Objetivos Específicos…………………………………………4
Algunas Relaciones……………………………..……………5
Algunas Diferencias………………….……………………….7
Modelos Pedagógicos……………………………………….11
Lola y las Vocales…………………………………………...15
El Notizin……………………………………………………..16
El Niño Científico…………………………………………….17Bibliografía……………………………………………………18







INTRODUCCCIÓN
La educación en Colombia constituye la experiencia recogida en los aportes dados por la pedagogía en las diferentes circunstancias vividas por el hombre, sobre todo en la época moderna, es por eso que los modelos pedagógicos, la infancia y el lugar donde se imparte la enseñanza hoy, ha tenido diversas modificaciones, para dar respuestas a las necesidades expuestas por el mismo hombre en un entornosocial determinado.
No es la misma historia la que transcurre en todos los países y culturas, como tampoco los métodos de enseñanza pueden ser los mismos; Así pues, en este documento encontraremos, conceptos, relaciones y diferencias que nos ayudarán a entender en un sentido más profundo la educación como un hecho inherente al hombre y a su cultura, que además influyen en la forma de expresarsey comportarse cohabitando la teoría y la práctica, como elementos fundamentales de la enseñanza , al respecto Vasco (1990) dice: la reflexión es un proceso que se da socialmente, entendiendo praxis y teoría como categorías que se complementan. ”La producción teórica es un tipo de praxis” (pág. 8).
Las distintas aportaciones y discursos pedagógicos, dan muestra de el avance que en materia deaprendizaje se ha logrado, dando como resultado métodos, estrategias y conceptualizaciones nuevas para la mejor apropiación de los contenidos que se deben aprender en este tiempo.





Objetivo General
Conocer y aplicar las distintas aportaciones que en materia de enseñanza se han expuesto, para la mejor comprensión del hombre y su relación con la cultura, la familia y la escuela.Objetivos Específicos
Conocer la historia de la infancia y sus principales características

Identificar los diferentes modelos pedagógicos que existen y su impacto en la sociedad

Conocer los conceptos que confluyen entorno a la enseñanza

Desarrollar una exposición clara y critica de las relaciones y diferencias entre conceptos.













ALGUNASRELACIONES
Con origen en la palabra latina Infantia, la infancia es la etapa de la existencia de un ser humano que se inicia en su nacimiento y se extiende hasta la pubertad. Para la pedagogía, la infancia es un hecho dado, un supuesto indiscutible a partir del cual es posible construir teórica y prácticamente al alumno.
Las investigaciones inauguradas por Aries demostrarán que la infancia esun producto histórico moderno, y no un dato general y a histórico que impregna toda la historia de la humanidad.
Para Rousseau la infancia es el largo camino de la falta de razón (Adulta) a la razón adulta, donde el niño experimenta todo lo que le es propio a su etapa y aprende todo lo que necesita para pasar a la siguiente etapa que es la adulta, de manera que el niño es la base para construirteóricamente al alumno.
Por otro lado la pedagogía encargada de normativizar y explicar la producción de saberes en el ámbito educativo escolar, dedica sus esfuerzos a hacer de esos pequeños “futuros hombre de provecho” o “adaptados a la sociedad de manera creativa” o “sujetos críticos y transformadores”.
Así pues la infancia no es sólo campo de proyección, sino, y sobre todo fuente depreocupaciones teóricas, y así como tiene un actor (niño), una proyección (buenos adultos) necesita también un lugar donde se de la acción de la pedagogía a través de los educación, ese lugar es la escuela; quien solamente tiene su razón de ser en su versión moderna a partir de la existencia del actor, del cuerpo infantil. La aparición de la escuela es un hecho...