Filosofia De La Educacion

Filosofía de la Educación
1. La Filosofía y la Filosofía de la educación

Filosofía.
Amor a la sabiduría; conocimiento de la cosas.
Conjunto de saberes que buscan establecer, de manera racional, los principios generales que organizan y orientan el conocimiento de la realidad, así como el sentido del obrar humano.
Filosofía. Estudio racional del pensamiento humano, desde el punto devista del conocimiento y de la acción.
Filosofía contemporánea. La filosofía es una actividad de alto rango; que trata asuntos lingüísticos y conceptuales. Se concibe como el análisis y clasificación de conceptos utilizados en otras tareas.
Filosofía de la educación. Actividad de orden superior, que es huésped de la teoría y de la educación. “Analiza el lenguaje de la teoría y de la prácticaeducativa”.

Ideas Principales de la Filosofía
a) Búsqueda de la sabiduría.
b) Un saber distinto del científico.
c) Ciencia de las ciencias.
d) Concepción de mundo y de la vida.
e) Saber acerca de los primeros principios o un sistema teórico de las causas últimas.
f) Actividad ya reflexiva o especulativa, ya analítica, ya sintética o crítica.

1.1 Ámbito social
Ámbitosocial
Ámbito escolar
Ámbito escolar
Introducción

Ámbito familiar
Ámbito familiar

1.2 Naturaleza de la Teoría Educativa
Concepto. Campo de recomendaciones públicas para la práctica. La filosofía analiza esas teorías.
Existen dos tipos de teorías.
Teoría descriptiva. Pretende dar una explicación correcta de lo que es la educación.
Teoría prescriptiva. La teoría prescriptiva sonprácticas en el sentido de que dan prescripciones racionales para la acción. Las teorías generales de la educación prescriben una forma de vida política, religiosa o social.

La validación de una teoría prescriptiva requiere la evidencia empírica y la justificación de un juicio de valor.

1.3 Teoría Educativa y práctica Educativa.
No es lo mismo la teoría de la educación que a filosofíade la educación, porque la filosofía toma a la teoría como un objeto de estudio.

Discurso Educativo.
El discurso educativo está formado por la teoría educativa expresado de una manera informal a menudo más explícita que implícita (entre el decir y el hacer). El discurso educativo es el objeto de la filosofía de la educación es el objeto de la filosofía de la educación. Esta filosofíaexamina el aparato conceptual, utilizado por los maestros y teóricos. Con el lenguaje educativo (Análisis de los conceptos que usan los maestros).
El discurso educativo es teoría y las teorías requieren un análisis para justificar sus fundamentos.
Pasos para este análisis.
1. Análisis conceptual.
2. El examen de la teoría.
3. Coherencia interna.
4. Conformidad acerca de lo que se sabesobre la naturaleza humana.
5. Convicciones morales aceptadas y practicables.

Enseñanza: es el conjunto de métodos, técnicas y herramientas de apoyo, que nos sirven para transmitir conocimientos ideas y principios de educadores a educandos.

Educación. Proceso educativo que inicia en el nacimiento. No solo por medio de la palabra. Está presente en todas nuestras acciones, sentimientos yactitudes. Desarrolla o perfecciona las facultades integrarlas a las normas y valores. Es un proceso que inculca cultura moral y conductual.
7 de septiembre del 2011
Teorías de la educación.
Ivan Ilich.
Visualizaba una educación que llegara a extenderse de manera universal. Le llamaba redes de conocimiento.

Joaquín Rousseau.
Su teoría es socialista. Es decir, dice que los seres humanossomos sociales y aprendemos conviviendo con los demás. Las personas, todas tienen contextos diferentes.
Iniciador de una “revolución Copérnica” habría situado al niño en el centro del proceso educativo, participa en el desarrollo de este “sentimiento de infancia”
Rousseau deja de lado todas las técnicas y rompe todos los moldes, proclama que el niño no habrá de ser otra cosa que lo que “debe...