filosofia de la educacion

La educación naturalista tiene objetivos que van mas halla de una imposición, esta debe pretende el desarrollo personal y el desenvolvimiento de todas las capacidades del niño para conseguir una mayor perfección.
Formando al niño como un ser social pensando en el bienestar de los demás, como por ejemplo pensar en la educación de los demás utilizando métodos útiles creados por el educador;Rousseau propone, la vía de transformación interna para el hombre por medio de la educación, he aquí la importancia de las ideas pedagógicas.
Así pues para Rousseau la educación debe llevarse a cabo desde este Naturalismo, ha de realizarse con la naturaleza.
Principios:
• Creencia en la naturaleza; naturalismo aplicado a la educación.
• Orientación de la creciente capacidad del niño porencima de un programa de estudios.
• La educación se entiende como una creación libre que el espíritu humano hace de sí mismo (idealismo).
• Los sentidos serán la fuente más decisiva para la creación y para el arte (romanticismo).
• Creciente sentimentalismo. Sensibilidad por los valores humanos y estéticos e inquietud por los problemas sociales, como la pobreza.
En fin, Rousseau recomienda queen el aprendizaje se vayan relacionando las diversas representaciones que activamente surgen de la conciencia.
Sin duda alguna, una de las partes más débiles de la obra de Rousseau es la relacionada con la educación femenina, ya que la mujer pierde importancia y sustantividad social en su obra, restándole valor autónomo al señalar que la educación de las mujeres debe de ser relativa a loshombres, gustándoles ser útiles y amar y honrar al hombre, haciéndole la vida agradable y dulce, siendo estos –según Rousseau- los deberes de la mujeres de todos los tiempos.
NATURALISMO PEDAGOGICO
El naturalismo pedagógico de Rousseau ve en la naturaleza el fin y el método de la enseñanza en el siglo XVIII ya que se halla arraigada al iluminismo, en el que lo fundamental era el uso de la razón, enesta etapa aparecen jhon locke y David hume quienes dan la base teórica al naturalismo; Rousseau con respecto a este en su tesis pedagógica plantea:

-La naturaleza fija las etapas del educando.
-La acción natural satisface el interés del momento.

POSTULADOS DE ROUSSEAU
-El niño tiene naturaleza propia
- Establece el paidocentrismo
-Los recursos educativos deben adaptarse a la etapasde crecimiento del niño.
-La educación debe ser gradual
-Dar al niño lo que necesita.
-La educación dura toda la vida.
-Reconoce dos tipos de educación positiva y negativa.
PRINCIPIOS DIDACTICOS
-Enseñar por el interés natural de los niños y no por el esfuerzo artificial.
-Patrocina la autoeducación.
-La enseñanza de bebe ser intuitiva.
CRITICAS A ROUSSEAU
-No da importancia ala educación femenina.
-Desconoce el valor de la educación publica.
-Poca ponderación de los bienes culturales.
PERIODOS
NATURALISMO RENACENTISTA
Es una clara muestra de la derivación,hacia el humanismo; aunque tendencias naturalistas pueden señalarse en la mayoría de los pensadores del Renacimiento —ejemplo manifiesto sería Leonardo Da Vinci.
NATURALISMO MODERNO
Elnaturalismo moderno, de fuertes raíces científicas, se inicia durante el siglo XVIII. Exponentes principales: Robinet,La Mettrie, Holbach, Buchner y Haeckel.
NATURALISMO ACTUAL
En la actualidad el naturalismo es una corriente de innegable difusión si bien con fuertes variantes entre sus diversos representantes. Pueden citarse entre ellos a A. Whitehead(The Concept of Nature), A. Liebeck (Wetterwachen)y H. Blüher (Die Achse der Natur).
Un grupo interesante de defensores del naturalismo es el formado por los autores de los 15 estudios sobre cuestiones filosóficas contenidos en Naturalisim and Human Spirit (Nueva York 1944) —entre los que cabe citar a S. P. Lamprecht, J. B. Pratt, W. R. Dennes y E. Nagel, creadores del neonaturalismo, cuya característica fundamental es una mayor apertura en...