Filosofia de la educacion

FILOSOFIA DE LA EDUCACION
En la revisión de la bibliografía “Filosofía de la Educación, se aprecia falta de consenso y diversidad de criterios respecto a la definición de esta disciplina, en muchos casos se emiten juicios y se asumen conjeturas ambiguas y polémicas en lo respecto a la naturaleza de su objeto de estudio y de su carácter de ciencia.
Alrededor de esta disciplina muchosemiten criterios simplistas, polemizando la idea de que cada educador cuenta con su propia filosofía. Otros se sustentan en concepciones de toda filosofía en su multifuncionalidad respecto a los problemas relativos al contexto educativo. Algunos especialistas se orientan a derivar conclusiones teóricas de la filosofía en general y aplicarlas concretamente en el ámbito educativo; otros la comparancon otros puntos de vista: filosofía del derecho, filosofía del arte, etc.
Toda teoría filosófica conduce a una actitud e intenta explicar unitariamente y de manera absoluta la realidad. Por eso se dice que la filosofía es una reflexión totalizadora en cuyo campo entran tanto lo natural como lo humano. En el caso particular de esta disciplina el análisis debe centrarse en el fenómenoeducativo, de tal forma que las reflexiones filosóficas giren en torno a la naturaleza misma del fenómeno educativo. La Filosofía de la Educación tiene la tarea de estudiar el pensar sobre el quehacer educativo; a partir de la propia practica educativa; Es por ello que la misma se debe sustentar en la interrelación teoría – practica para poder dar respuesta a los infinitos problemas educativos que leconciernen, con posiciones teóricas solidas, sin abandonar la realidad educativa, y refiriéndose a la propia definición de la educación sostiene que es “la única definición verdadera que puede presentarse”. 1
A su vez debe comprender todos los problemas que conciernen a la formación del hombre: finalidad, proceso, acción, medio y resultado; debe formular interrogantes y proponer solucionesteóricas, reflexivas y criticas acerca del valor de la educación, de sus posibilidades, limites y fines. Una de sus funciones básicas consiste en reflexionar sobre el sentido de la educación y del desarrollo humano.
Es acertada la idea que se defiende por quienes se han dedicado al estudio de esta disciplina considerar que quien guía la teoría y la practica en tres direcciones: ordena loshallazgos de las disciplinas importantes para la educación, incluso los de la educación misma dentro de un criterio cabal del hombre y de la educación que le conviene, examina y recomienda los fines y medios generales del proceso educativo y aclara los conceptos educativos básicos.
La Filosofía de la Educación analiza la proyección del desarrollo humano para concebir la imagen y modelo delhombre que demanda la sociedad en el momento histórico y de acuerdo a las condiciones sociales y económicas concretas, a partir de ofrecer teorías prescriptivas, criticas y reflexivas en áreas del perfeccionamiento de la calidad de la educación.
La filosofía ofrece al personal de la educación la idea de integridad con la que se proyecta formar al hombre. “La educación implica la enseñanza. Laenseñanza implica el conocimiento. El conocimiento es la verdad. La verdad es igual en todas partes. Por tanto, “la educación debe ser igual en todas partes”. 2
Toda teoría filosófica conduce a una actitud que asume el hombre para intentar explicar la realidad desde sus puntos de vista. Viéndolo desde esta perspectiva, los profesionales de la educación deben estar consientes de que laactividad educativa tiene carácter ideológico, político, culturas e histórico y que de su actuación creativa depende el cumplimiento de la política educacional, de los fines y propósitos del desarrollo social y económico y, por tanto, de su condición de responder a determinados intereses sociales, en particular, clasistas. De manera que deben poseer meridiana claridad en cuanto a la Filosofía de la...