Filosofia De La Educacion

FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN

CONCEPTO DE FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN: Quintana Cabana

La práctica de la Pedagogía es tan antigua como la cultura literaria; el estudio de la Pedagogía como ciencia, es decir, en cuanto disciplina científica, es relativamente reciente, pudiendo señalarse su
inicio en 1806, por obra de Herbart. Tanto filósofos como pedagogos han dicho algo al respecto; pero comociencia autónoma dentro de las ramas del saber, tanto pedagógico como filosófico, y, más concretamente, como disciplina académica en los currz'cula de estudios, su existencia ya no es
tan clara. La Filosofía de la educación, en este último sentido, está aún por hacer.
Nos han ofrecido obras que se nos presentan bajo el título de Filosofía de la educación; pero en general resultan obrasparciales, tanto por los temas tratados como, a veces, por su enfoque, y queda pendiente una obra enciclopédica y sistemática que ofrezca un edificio completo, fundamentado y armónico de todo lo que cabe considerar cuando hablamos de la Filosofía de la educación.
Falta de especialistas dedicados a este campo, ya que han de ser personas dotadas de una formación muy particular. El mero pedagogo no sirvepara ello, pues le faltan los conocimientos filosóficos requeridos. La Filosofía de la educación es Filosofía y, como tal, es quehacer privativo del filósofo. Pero ocurre que es un campo muy concreto de la Filosofía, que precisa de especiales conocimientos pedagógicos y, que por no haberlos recibido, los filósofos normalmente no se dedican a este campo, que les resulta extraño.
En resumen, laFilosofía de la educación como disciplina científica ha sido tierra de nadie, y ha quedado por configurar.

LA FiLOSOFÍA LA EDUCACIÓN DE DENTRO DEL CUADRO DE LA FILOSOFÍA EN GENERAL

Para J. Piaget “la filosofía consiste en una búsqueda de lo absoluto o en un análisis de la totalidad de la experiencia humana”.
La educación: se trata de la formación de un tipo de persona y de una configuraciónde valores; educar es poner en juego una determinada filosofía. Debajo de toda teoría de la educación subyace una filosofía de la educación.
Es importante que esa filosofía se haga explícita y crítica. Esto equivale a sentar la necesidad de una Filosofía de la educación, no sólo desde el requerimiento de su inevitabilidad, sino también desde el de la trascendencia que tiene en la orientacióndireccional que tomará la educación.
La Pedagogía es necesariamente filosófica y la Filosofía es necesariamente pedagógica. La Filosofía, en efecto, está para orientar al hombre; no quiere quedarse en meras especulaciones, sino convertirse en acción. Mas en este último paso, la Filosofía deja de ser tal para convertirse en Pedagogía. La Pedagogía no es otra cosa que Filosofía puesta en práctica;por eso, según Dilthey, “la última palabra del filósofo es la Pedagogía, pues todo especular se realiza por el obrar”; desde un punto de vista general, la floración y fin de toda verdadera Filosofía es la Pedagogía en su más amplio sentido: teoría de la formación del hombre”. La Pedagogía es el coronamiento y consumación de la Filosofía.
La Filosofía, en efecto, no tiene una definición clara de suconcepto, ni de la de terminación de su método, ni del establecimiento de sus partes constitutivas, ni del alcance que consiguen sus logros; y esto mismo es lo que ocurre en Filosofía de la educación. De hecho, no hay una sola Filosofía de la Educación sino muchas, cada una de ellas con la pretensión de ser verdadera y absoluta: mientras el racionalismo le da una base metafísica, elneopositivismo quiere reducirla a cuestiones de lenguaje9; y si el idealismo parte de una concepción del hombre como espíritu libre y creativo, el empirismo lo ve como un ser abocado a superar unas determinadas condiciones de vida.

División de la Filosofía

Filosofía Preparatoria:
Lógica clásica y matemática.
Metodología.
Filosofía del Lenguaje
Filosofía General:
Filosofía...