Filosofia De La Educacion

FILOSOFIA DE LA EDUCACION
La educación como idea y como realidad constituye el problema capital para el hombre porque está ligado a los aspectos esenciales de su vida .Es una de las fuerzas más decisivas de la formación individual y del destino de los pueblos.
El campo de la educación es todo el hombre y toda lavida. Es la razón fundamental por la cual la verdadera pedagogía se extrae de profundas reflexiones acerca del hombre.
Toda teoría de la educación no es hija del capricho, es producto de una visión de la vida humana, que se recoge en la filosofía .Una filosofía del hombre debe servir de base a las reflexiones acerca de la educación y al tratamiento de sus problemas. El fondo de la filosofíasiempre es una concepción de la vida. Filosofía y educación antes y ahora guardan estrechas relaciones.
Es normal hallar a la ciencia de la educación reducida a una técnica pedagógica ampliamente desarrollada. Pero se sabe que la técnica por mas perfeccionada que sea, no puede ofrecer soluciones definitivas de problemas de moral alguno de la vida humana, puede mostrarnos caminos acertados, pero nodetermina ni aclara nuestro destino humano gral. La técnica nos enriquece con medios, pero no nos relaciona con fines.
El problema de los fines educativo teleología pedagógica es de mayor importancia que el de los medios. Estos deben intervenir en ayuda de los procesos vitales y para conducirlos hacia objetivos adoptados. La técnica didáctica debe siempre servir a elevados fines.
Toda practicapedagógica si se propone ser plenamente humana, debe estar vinculada al problema de los ideales de la vida.
La Pedagogía es una ciencia con límites, contenido y medios propios pero requiere un sólido cimiento filosófico.
El valor de una doctrina de la educación depende del valor del concepto de la vida humana en que se apoya.
Podemos afirmar sin duda que existen mutuas relaciones entre la ideadel hombre y la doctrina de la educación.
La educación debe ser mirada siempre como el tránsito de un ser en formación hasta el debe ser en formación ¨ Hasta el deber ser¨ .
El hombre es un ser inacabado. Su carácter incompleto es lo que distinguiría esencialmente de los otros seres vivientes. Sería la razón de estar obligado a aprender para sobrevivir y devenir.
Es pues por esencia educablenecesita ser educado. Aprender es un acto que se adquiere y se domina con la práctica.
¨ HACERSE ADULTO ES EDUCARSE, EDUCARSE ES EXISTIR, EXISTIR ES RECREARSE A SI MISMO ¨… ¨ VIVIR, APRENDER, CREER HASTA MORIR¨

FUNCIONES DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN

La filosofía de la educación, es la aplicación de la filosofía formal en el campo de la educación por eso la filosofía educativa es:ESPECULATIVA: Cuando busca establecer teorías de la naturaleza del hombre, de la sociedad y del mundo con las que puede ordenar e interpretar los datos contradictorios de la investigación educativa y de las ciencias humanas.
PRESCRIPTIVA: Cuando especifica los fines que la educción debe perseguir y los medios generales que ha de emplear para alcanzarlos.
ANALÍTICA Y CRÍTICA: En este sentido analiza suspropias teorías especulativas y prescriptivas. Examina la racionalidad de nuestros ideales educativos, su consistencia con otros prueban las lógicas de nuestros conceptos y su adecuación a los hechos que buscan explicar.
LAS CUESTIONES METAFISICAS: Pueden parecer abstractas y alejada de la labor de la enseñanza cotidiana frecuentemente sostiene las discusiones de clase sobre temas determinados.PERSPECTIVAS ACTUALES
I- SAVIANI propone tres líneas paradigmáticas
ECLEPTICA: Es tomar lo mejor que tiene cada corriente, no toma una definición directa.
DIACRONICAMENTE: Es a través de la historia, que pensaron los filósofos y como se fue enseñando a través del tiempo.
SINCRONIA: Solamente importa el momento actual, que hay ahora. No mira la historia solo lo actual.
Estas tres...