filosofia de la educacion

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Chacón Ángel, Policarpo; Covarrubias Villa, Francisco
El sustrato platónico de las teorías pedagógicas
Tiempo de Educar, vol. 13, núm. 25, enero-junio, 2012, pp. 139-159
Universidad Autónoma del Estado de México
Toluca, México
Disponible en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31124808006

Tiempo de Educar,
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Tiempo de educar, año 13, segunda época, número 25,enero-junio de 2012

EL SUSTRATO PLATÓNICO DE LAS TEORÍAS PEDAGÓGICAS
Policarpo Chacón Ángel1
Francisco Covarrubias Villa2
RESUMEN
En la filosofía de Platón se encuentran
las primeras formulaciones teóricas de
carácter pedagógico. Su pensamiento
sintetiza las construcciones racionales
anteriores sobre la inmortalidad y la
transmigración del alma de Pitágoras,
el devenir de Heráclito, lasdos formas
de conocimiento de Parménides y la
dialéctica de Zenón, entre otras. Las
ideas pedagógicas de Platón aparecen
implicadas en las diferentes teorías
pedagógicas, pero en la mayoría de
los casos se desconoce su presencia,
lo cual impide la comprensión a
profundidad de esas teorías y sus
implicaciones didácticas.

Palabras clave: Pedagogía, educación,
alma, dialéctica, enseñanza,aprendizaje.
ABSTRACT
In Plato’s philosophy on finds the first
pedagogical theoretical formulations.
His thoughts summarizes the
rational constructions of immortality
and transmigration of the soul of
Pythagoras, the becoming Heraclitus,
the two forms of knowledge of
Parmenides and dialectic of Zeno,
among others. Plato’s educational
ideas are involved in different

Doctor enCiencias de la Educación. Profesor de la Escuela Normal de Educadoras.
Correo electrónico: polichacon@gmail.com Línea de docencia e investigación: Teoría
pedagógica.
2
Doctor en Ciencia Política. Investigador del Instituto Politécnico Nacional.
Correo electrónico: pancheco@prodigy.net.mx Línea de docencia e investigación:
Epistemología.
1

educational theories, but in most
cases their presenceis ignored; this
prevents in-depth understanding of
these theories and their implications
for teaching.

Key words: Education, education,
soul, dialectic, teaching and learning.

INTRODUCCIÓN
La Pedagogía entendida como reflexión de la educación del hombre,
tuvo su origen en la Antigua Grecia. Varios pensadores griegos hicieron
aportes importantes al campo de la Pedagogía y de laeducación, pero
quien mayor influencia ha ejercido, es Platón. Desde los presocráticos,
la educación fue pensada desde la Filosofía y empezó a adquirir carácter
científico a partir de los planteamientos de Platón, quien a su vez recuperó
de los presocráticos las ideas de inmortalidad y transmigración del alma
de Pitágoras, el devenir de Heráclito, la diferenciación de las formas de
conocimientode Parménides (una basada en los datos de los sentidos y
la otra basada en la razón) y la dialéctica de Zenón, entre otros.
Estas reflexiones filosóficas constituyen la base de la teoría Pedagógica
y es en ellas en donde se sustenta la propuesta de educación crítica
y reflexiva y, sin embargo, son desconocidas o no tomadas en cuenta
en las discusiones teóricas respectivas, lo cual trae comoresultado el
empobrecimiento de la discusión y una práctica educativa empírica
apoyada en la opinión, o como diría Platón, en la doxa.
Platón explica las condiciones en las que se genera el conocimiento
y la manera de llevar a cabo la educación de los sujetos. Con base en
sus propuestas, se han construido cadenas de teorías pedagógicas y
desarrolladas prácticas educativas diversas que...