Filosofia De La Educacion

ESTIMULACIÓN TEMPRANA.
L a estimulación temprana es la atención que se da al niño en las primeras etapas de su vida con el objetivo de desarrollar y potenciar al máximo sus posibilidades físicas, intelectuales y afectivas, mediante programas sistemáticos y secuenciales que abarcan todas las áreas del desarrollo humano, sin forzar el curso de la maduración. Por ejemplo cuando todavía elproducto está en el vientre de la madre se le pone música al bebe, se le habla para tener un vinculo más cerca con los padres, etc.
ANTECEDENTES HISTORICOS. SIGLO XIX: El Ingles Little describe la parálisis cerebral infantil como una consecuencia del daño cerebral adquirido al nacer (enfermedad de Little) después se descubrió que la causa era la asfixia perinatal.
SIGMUD FREUD: demuestra que lasprimera experiencias y las primeras relaciones afectivas dejan permanentes influencia en el ser humano.
JEAN PIAGET: El desarrollo psíquico del niño empieza desde el primer día de vida, la inteligencia progresa dinámicamente en relación con el medio ambiente y los estímulos los cuales favorecen o limitan según su calidad.
FREOT Y PIAGET: Identifican al niño como un elemento sujeto a un desarrolloque puede tener desviaciones de un comportamiento dinámico y progresivo se pueden modificar positiva o negativamente.
Harold Skeels (1938) demuestra que niño con retraso mental, mejoran su nivel intelectual al introducirse a lugares donde se les da afecto y se les estimula. Sus trabajos son básicos en el estudio y aplicación de la ET.
Años 30 surge en forma rudimentaria la ET tratando deprevenir y atenuar el retardo mental y otros trastornos mentales.
Hernán Montenegro, chileno, da impulso a la estimulación temprana como una necesidad de atenuar las alteracines del desarrollo.
Jhon Jhon Bowlby (1951) afirma que el niño en sus primeros dos años requiere de una atmosfera emocionalmente cálida para desarrollar un vínculo estable con su madre, basado en un íntimo lazo afectivo.
HeadStart gobierno de los estados unidos 1965. Mediante estimulación sistematizada concluye que ¨El desarrollo cognoscitivo o intelectual de muchos niños seria cualitativamente enriquecido e incluso acelerado por la experiencia preescolar.

Más de 1 millón de recién nacidos que sobreviven a la asfixia desarrollan, parálisis cerebral, problemas del aprendizaje y otros problemas del desarrollo (OMS).OBJETIVOS DE LA ESTIMULACION TEMPRANA.
*Promover el desarrollo infantil.
*Reforzar la relación madre e hijo.
*Prevenir problemas del desarrollo.
En el niño ¨niño ¨ la estimulación temprana persigue al niño ¨sano ¨ _favorecer e impulsar el desarrollo integral de niño.
4 AREAS A ESTIMULAR EN EL NIÑO.
Área cognitiva: le permitirá al niño comprender, relacionar, adaptarse a nuevassituaciones, haciendo uso del pensamiento y la interacción directa con los objetos y el mundo que lo rodea.
Área motriz: esta área está relacionada con la habilidad para moverse y desplazarse, permitiendo al niño tomar contacto con el mundo. También comprende la coordinación entre lo que se ve y lo que se toca, lo que lo hace capaz de tomar los objetos con los dedos, pintar, dibujar, hacer nudos.
Área delenguaje: está referida a las habilidades que le permitirán al niño comunicarse en su entorno y abarca tres aspectos: la capacidad comprensiva, expresiva y gestual.
La capacidad comprensiva se desarrolla desde el nacimiento ya que el niño podrá entender ciertas palabras mucho antes de que pueda pronunciar un vocablo con sentido; por esta razón es importante hablarle constantemente, de maneraarticulada relacionándolo con cada actividad que realice o para designar u objeto que manipule, de esta manera el niño reconocerá los sonidos o palabras que escuche asociándoles un significado para luego imitarlo.
¿Cómo se desarrolla cerebro de los niños en la edad temprana?
Investigaciones afirman que el cerebro evoluciona de manera sorprendente en los primeros años de vida y es el momento en el...