Filosofia de la educacion

TRABAJO FINAL DE FILOSOFIA DE LA EDUCACION

CONCEPCION DE LA FILOSOFIA DE LA LIBERACION.
PROFESOR TITULAR: JUAN EDUARDO LENSCAK
PROFESOR J.T.P : ARIAS NELLY

INTRODUCCION:
A partir del análisis realizado de las diferentes concepciones, consensuamos en iniciar este trabajo final en la concepción de la FILOSOFIA DE LA LIBERACION , ya que pone de manifiesto algunas características quepermanecen en la actualidad; este pensamiento es parte de nuestro acervo cultural, la misma tiene la vigencia de comprensión de la realidad en nuestros días.
Así también podemos nombrar la concepción del Materialismo Dialectico concerniente al Marxismo también vigente en la actualidad donde se visualiza la lucha de clases, la lucha por el bienestar del empleado, pero en cuanto a la educación; elsistema educativo es una institución que favorece a las clases sociales privilegiadas, de modo que la escuela se convierte en una institución que justifica las desigualdades coexistentes. Se enfoca en la capacidad del ser humano de producir.
Otra concepción que pone de manifiesto es la Filosofía Positivista Liberal, en la cual se implantó la educación laica, y la autoridad racional (gramática, lalógica, la aritmética, la geometría). En esta concepción las creencias quedan reducidas a los ámbitos privados, es decir, en la elección de cada sujeto y en determinados colegios en la actualidad.
En contra posición planteamos la Filosofía Escolástica la cual la relación más importante basándose en el teocentrismo cuyo seguimiento persiste en algunos sectores como por ejemplo en las iglesias dondehay un Dios universal para todos los hombres y para todas las cosas. La excesiva dependencia de la autoridad y el abandono de las ciencias naturales y la experiencia empírica, la Fe prevalece sobre la Fe. En cuanto a la educación al aprendiz es concebido como objeto pasivo y cuya actividad consiste en asimilar lo que le enseñan. Si bien esta concepción permanece hoy en día pero en determinadossectores, como lo mencionado anteriormente, en las iglesias y en instituciones escolares privadas. No podemos como profesionales posicionarnos en esta concepción, ya que la misma se basa en principios morales, en leyes eternas de la religión cristiana y por ende no podemos hacer ninguna ley por tratarse de una política de autoridad religiosa; y creemos que no es fundamental basarnos en religiónen nuestro futuro campo profesional.
Como Futuras Psicopedagogas/o sostenemos el posicionamiento de la FILOSOFIA DE LA LIBERACION. Ya que en el mismo se encuentran latentes las concepciones mencionadas anteriormente; coexistentes en la actualidad, la cual no se conservan latentes en sentido residual, sino que tienen vigencia en una determinada etapa del desarrollo. Las cuales quedan reducidos enambientes privados, es decir en la elección que cada sujeto considere necesario para su desarrollo. Esta concepción es un sistema filosófico que promueve las LIBERTADES CIVILES, siendo la corriente en que se fundamenta la DEMOCRACIA REPRESENTATIVA y la DIVISION DE PODERES.
Ley del Psicopedagogo según la Filosofía de la Liberación
Ley nº 1519: Normas para la Profesión del Psicopedagogo
PoderLegislativo de la Provincia de Formosa
Titulo: “Amparo de las garantías individuales y de la conformidad privada”
Cap. I: Ocupación del Psicopedagogo y lugar de trabajo.
Art. 1: El Psicopedagogo tendrá la posibilidad de ser gestor de aprendizaje en alumnos, escuelas y comunidad con interacciones individuales y grupales.
Art. 2: tendrá la posibilidad de optar por un consultorio privado.
Cap. II:Prevención y/o terapia
Art. 3: el Psicopedagogo deberá participar en la dinámica de las relaciones de la comunidad educativa a fin de favorecer procesos de integración y cambio.
Art. 4: El Psicopedagogo implementara sobre la base del diagnostico, estrategias especificas destinadas a promover procesos armónicos de aprendizaje.
Cap. III: Agremiación
Art. 5: El Psicopedagogo se agremiara a...