filosofia de la educacion


FILOSOFIA DE LA EDUCACION.
La educación se dirige al otro, que como individuo puede ser niño o adulto; como institución, la escuela o la universidad; como proceso, la relación maestro – alumno; y como sistema, una totalidad especifica referida a un espacio geográfico y político.

Se podrán distinguir entonces, que elobjeto de la educación son los procesos de poder, de disciplina, de institucionalización; pero el objeto de la pedagogía, es trascender estas formas y fuerzas creando nuevos espacios y condiciones. El objeto de la educación es el saber hacer (competencias) pero el objeto de la pedagogía es los espacios de libertad, de subjetividad.

Para determinar el método vale la pena aclarar que dentro delproceso educativo se presentan algunas dificultades ya que es difícil la correspondencia metodológica entre la práctica pedagógica y su fundamentación teórica. La epistemología pretende superar esta crisis y reivindicar las ciencias de la educación. Para hacer esto se clarificaron los distintos tipos de saberes que se dan en el proceso educativo ya que estos determinaran el método de la pedagogía.Tenemos entonces que el saber técnico (Metodología de la enseñanza) corresponde al saber pedagógico, que consiste en desarrollar un conocimiento, como hacer, realizar y operar un proceso. Este saber es la didáctica o tecnología educativa (Puig, 1978) recordando que este método técnico no determina el proceso pedagógico.

El saber científico sobre educación es propiamente la pedagogía, que alcanzasu nivel científico cuando sistematiza los conocimientos sobre el fenómeno educativo, cuando realiza descripciones, comprensiones y explicaciones de este fenómeno; realizando la praxis pedagógica.

La autonomía epistemológica de la pedagogía nos aclara que ella no debe estar determinada a ningún saber y menos que como ciencia social se tenga que reducir a las ciencias que le auxilian(psicología, sociología, lingüística).la pedagogía no se fundamenta en conocimientos concretos sino en clases de saber, en disciplinas científicas; la pedagogía entonces es una ciencia formal con un método científico alejado de la positividad.1

Otro aspecto de la ciencia son sus fines, es decir, las razones ultimas de su investigación, esto quiere decir, que la ciencia es teleológica por naturaleza, osea, que no es ajena a la subjetividad del investigador y a los intereses de la comunidad ya que toda acción del hombre está cargada de intenciones.
El objeto, el método y el fin son los tres elementos que identifican a un conocimiento científico, delimitan sus campos; ellos permiten el establecimiento de las relaciones e interconexiones con otras disciplinas (interdisciplinariedad ytransdisciplinariedad).
La finalidad de la pedagogía consistirá en la aceptabilidad racional o la promesa de alcanzar un consenso racional sobre lo dicho (Habermas); cuando un conocimiento científico tiene capacidad de solucionar los problemas de un fenómeno entonces tiene valides científica; según esto, la finalidad de la pedagogía consistirá en establecer conjeturas, teorías prospectivas “hipótesis audaces”como diría Popper. Desde un enfoque de pluralismo epistemológico, la pedagogía tiene como finalidad alcanzar niveles de racionalidad eficaces válidos, dinámicos y cambiantes para resolver los problemas del fenómeno educativo.
La pedagogía está en estrecha relación con la filosofía (filosofía de la educación) tiende a promover modalidades y formas de cultura de cierto tipo considerando un ciertoideal de formación humana no definitivo sino perfectible. Véase por ejemplo los diferentes ideales educativos en el periodo greco romano, escolástico, renacentista, moderno y postmoderno.
La filosofía permite formular con claridad los fines de la educación y de la enseñanza – aprendizaje y las metas que debe alcanzar.
Pero la epistemología, como filosofía de la ciencia realiza un análisis...