Filosofia de la educación venezuela

Maestría en Educación
Cátedra: Legislación Educativa

FILOSOFÍA


Habiendo investigado a través de trabajos anteriores, debemos antes de comenzar, hacer un pequeño prólogo definitorio, de los conceptos más relevantes que en este informe se tratará.

Comenzando por la base fundamental de estudio que es la pedagogía, podemos decir que la pedagogía contemporánea, cuenta con unaampliación de su definición inicial, logrando así establecer que a través de la pedagogía se puede alcanzar el desarrollo moral y educativo de cada ser humano, el cual va a demostrar la conducta y la inteligencia del individuo como ente importante en nuestra sociedad. A su vez no podemos dejar de lado una concepción que va de la mano con la pedagogía y que es a través de la reflexión del hechoeducativo que la filosofía educativa, logra estudiar el sin fin de condiciones que llevan a establecer los fines que deben orientar a un sistema educativo.

Siendo el hecho educativo un acto en constante movimiento, dicha acción no queda fuera de los cambios sucedidos durante los siglos XX y XXI, donde se suscitaron modificaciones relevantes en lo económico, social y cultural, que conllevaron ala reflexión – acción inmediata de aquellos pensadores que dentro de cada una de sus realidades y naciones, promovieron en ellas la revolución filosófica-pedagógica necesaria, en su momento, y que en nuestra data contemporánea, está todavía en boga.

Tendencias Pedagógicas del siglo XX

José Martí
Educación libre y popular
Se vislumbra a partir del pensamiento libertario, de este ilustrepensador el cual presenta los siguientes postulados:
I. Instrucción no es lo mismo que educación: aquélla se refiere al pensamiento, y ésta principalmente a los sentimientos

II. Educación popular no quiere decir exclusivamente educación de la clase pobre; sino que todas las clases de la nación, que es lo mismo que el pueblo, sean bien educadas. Todos son iguales.

III. El que sabe más, vale más.Saber es tener. La moneda se funde, y el saber no. Los bonos, o papel moneda, valen más, o menos, o nada: el saber siempre vale lo mismo, y siempre mucho.

IV. El pueblo más feliz es el que tenga mejor educados a sus hijos, en la instrucción del pensamiento, y en la dirección de los sentimientos. Un pueblo instruido ama el trabajo y sabe sacar provecho de él. Un pueblo virtuoso vivirá más felizy más rico que otro lleno de vicios, y se defenderá mejor de todo ataque.

V. Al venir a la tierra, todo hombre tiene derecho a que se le eduque, y después, en pago, el deber de contribuir a la educación de los demás.

VI. A un pueblo ignorante puede engañársele con la superstición, y hacérsele servil. Un pueblo instruido será siempre fuerte y libre. Un hombre ignorante está en camino de serbestia, y un hombre instruido en la ciencia y en la conciencia, ya está en camino de ser Dios. No hay que dudar entre un pueblo de Dioses y un pueblo de bestias. El mejor modo de defender nuestros derechos, es conocerlos bien; así se tiene fe y fuerza: toda nación será infeliz en tanto que no eduque a todos sus hijos. Un pueblo de hombres educados será siempre un pueblo de hombres libres. –Laeducación es el único medio de salvarse de la esclavitud. Tan repugnante es un pueblo que es esclavo de hombres de otro pueblo, como esclavo de hombres de sí mismo.

Paulo Freire
(1921-1997)
EDUCACIÓN BANCARIA vs EDUCACIÓN LIBERADORA
Su pensamiento se destacó por su interés en las posibilidades humanas de creación y libertad en medio de situaciones políticas, económicas y culturalmente ensituación de opresión. Como principal objetivo Freire enmarca sus postulados en encontrar soluciones que conlleven a la conciencia de un individuo libre, por medio de la interacción y la educación de los pobres, logrando de esta manera que estos puedan llegar a conocer y transformar su situación social a través de la alfabetización de las masas. Freire como pedagogo, planteó un enfoque educativo en...