FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN

FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN
La educación se considera un medio para lograr la igualdad de oportunidades; en la igualdad social y la participación, en los beneficios que la sociedad brinda al hombre es donde se demarca la filosofía de la educación. En el trascurso del tiempo el proceso de enseñanza-aprendizaje se ha explicado a través de los fines de la sociedad, buscando formas de vida yhombres que interpreten los sistemas filosóficos. Cada concepción filosófica ofrece una dimensión diferente y su aptitud de razonar, sentir, y actuar frente a los hechos sociales y su medio ambiente.
En consecuencia son muy variadas las formas de concebir e interpretar a la filosofía de la educación. Entre ellas se puede encontrar su comprensión como la enseñanza del pensamientofilosófico en el contexto de la educación en general, como sistema teórico que reflexiona acerca de significados formativos o de la educación, como modo de comportamiento al interior de la escuela o del proceso docente, como disciplina acerca de los fines y función de la educación y como instrumento para perfeccionar la formación del individuo.
Por lo tanto la filosofía de la educación pretende unacompresión sistémica y critica del hecho educativo. Es una rama de la educación reflexiva, critica, analítica y normativa de los enfoques, procesos y practicas educativas; porque a través de ésta se interpretan las relaciones que se establecen entre la educación y sociedad; además contribuye a esclarecer los conceptos referentes al proceso educativo y clarificar algunos problemas fundamentalesde la educación.
La filosofía de la educación por un lado busca determinar los principios explicativos y constitutivos de la educación y por el otro, ahondar en el problema de los fines educativos y en su conexión con la totalidad de la vida humana; pero además proporciona al educador una conciencia ante los momentos de su propia actividad
Cuando se habla de la filosofía de la educaciónno se hace referencia a un proceso en abstracto, pues las teorías o modelos educativos se han conformado generalmente en correspondencia con fuertes exigencias sociales y políticas, pero en gran medida representan una línea de pensamiento original e independiente.
CORRIENTES FILOSOFICAS DE LA EDUCACIÓN
I D E A L I S M O
CARACTERISTICAS PRINCIPALES EXPONENTES PRINCIPIOS



Estableceque las ideas o representaciones mentales son lo principal y lo secundario el mundo material


Platon, Kant, Hegel, Fitchte, Beckeley. .- Los elementos de la mente son primordial para la educación.
.- La educación ayuda al hombre a desarrollar sus cualidades espirituales.
.- El currículo se basa en las ideas.
.- El principal fin de la educación es la búsqueda de las ideas.
.- Eldocente guía al educando a captar las ideas y conceptos mentalmente.


R E A L I S M O




Sostiene que la materia es verdadera


Aristoteles, John Locke, Herbart, Harry, Brody. .- La educación debe procurar la formación de un hombre que desarrolle al máximo sus potencialidades y capacidad intelectual.
.- La educación crea en el alumno la voluntad de usar una concienciamoral-racional.
.- El maestro es un modelo de vida para sus alumnos.


N E O E S C O L A S T I C I S M O
Para esta corriente la fe y los conocimientos científicos no se excluyen.
Concibe al ser humano como un ser racional, atribuyendo a la función intelectual mayor preponderancia por sobre lo emotivo.

Trata de comprender el mundo sobrenatural de la revelación cristiana utilizando la razón naturalhumana




Joseph Mercie, Jacques Maritain y Etienne Gilson. .- Todas las verdades son probadas a través de la razón.
.- El hombre está capacitado conducirse racionalmente y educarse.
.- El docente es el centro del proceso educativo.
.- Se debe desarrollar las operaciones intelectuales del educando en la orientación.
.- El aprendizaje es la actividad mental útil para la enseñanza de...