Filosofia Del Aprendizaje

PSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN
SINTESIS

¿Qué es la psicología del aprendizaje?

La psicología del aprendizaje es aquella que estudia los procesos a través de los cuales los organismos cambian su conducta (externa o interna), debido a la experiencia (real o imaginaria) que no puede explicarse por un cambio transitorio en el organismo, fenómenos de maduración o por tendencias innatas.
Existendiversas teorías que tratan de explicar los fenómenos de aprendizaje. Entre las más conocidas se encuentran las de la escuela conductual (modelos asocionistas y respondientes) y las teorías constructivistas, siendo el autor más conocido de éstas últimas tendencias Jean Piaget.

Este módulo es presentado por el autor de una manera tradicional, dado que contiene un cúmulo de información extraída defuentes bibliográficas y que son plasmadas en este sin la aplicación de los nuevos paradigmas educativos. Desde el punto de vista pedagógico, es necesario hacer un comentario de tipo constructivo, porque la educación actual ha sufrido cambios significativos uno de esos cambios es que hoy por hoy se habla de educación por competencias y haciendo un recorrido por las páginas del módulo se nota conclaridad que le hace falta actualización de acurdo al contexto educativo hoy. Por tanto, en esta síntesis sólo me limitaré a exponer los temas centrales del texto a fin de realizar una síntesis enfocada en lo que expone el texto.

El módulo Psicología del Aprendizaje, se articula fundamentalmente desde dos ejes estos son: DESARROLLO EVOLUTIVO Y APRENDIZAJE, estos a su vez son desglosados ensubtemas y son sustentados en tres pilares fundamentales del pedagogía: Piaget, Freud y Vitgostky. Los dos primeros para soportar toda la temática del desarrollo humano y el segundo sirve de sustento para la parte que concierne al aprendizaje, lo que da a entender que el módulo se centra en la escuela constructivista.

Palabras claves: Desarrollo evolutivo, etapas, aprendizaje, competencias,constructivismo.

ABSTRAC
This module is presented by the author in a traditional manner, given that it contains a wealth of information drawn from bibliographic sources and which are reflected in this without the application of the new educational paradigms. From the pedagogical point of view, it is necessary to make a constructive kind comment, because current education has undergone significantchange one of these changes is that today we talk about education competencies and making a journey through the pages of the module shows clearly that makes missing update of according to the educational context today. Therefore, in this summary only I will confine myself to expose the central themes of the text in order to perform a synthesis focused on what sets out the text. The modulephilosophy of education is articulated primarily from two axes are: development evolutionary and learning, these in turn are broken down into subtopics and are based on three fundamental pillars of the pedagogy: Piaget, Freud and Vitgosky. The first two to support the theme of human development and the second provides livelihood for the part that relates to learning, which implies that the module focuseson the constructivist school.

Keywords: evolutionary development, learning, competence, stages, constructivism.

Introducción

I PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE: DESARROLLO HUMANO
Interrogantes y controversias acerca del desarrollo humano
¿Qué son los seres humanos en desarrollo? ¿Qué produce el desarrollo? ¿Qué curso sigue? Veamos tres cuestiones importantes que plantea el módulo y en las quea menudo están en desacuerdo las teorías del desarrollo.
• La cuestión naturaleza contra la crianza: Es el debate entre lo teórico del desarrollo sobre la importancia relativa de las predisposiciones biológicas (naturaleza) y las influencias ambientales (crianza) como determinantes del desarrollo humano.
• La cuestión activo contra pasivo: Debate teórico del desarrollo que intenta dilucidar si...