filosofia del estudiante






SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
COMISIÓN NACIONAL DE CULTURA FÍSICA Y DEPORTE
CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE
EN LA EDUCACIÓN BÁSICA (CONDEBA)
XVI CONCURSO NACIONAL DE LA SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA MORELOS 2011
PLAN DE SESIÓN PRIMARIA
Nombre del profesor:
Amado Valentín Rodríguez Xochipa
Estado: Puebla
Categoría: Primaria
Grado: 5to.Propósito: Es que los alumnos del 5to. Grado necesitan reconocer los elementos básicos del juego motor: anticipar, cooperar y oponerse a otro, estimulando sus posibilidades de acción en un ambiente cooperativo y de respeto.


Bloque: V “Dame un punto de apoyo y moveré al mundo”

Secuencia:1 su finalidad es que los alumnos identifiquen los elementos básicos de los juegos motores.Competencia en la que se incide: Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.

Materiales: 30 botes de colores azul, rojo, amarillo, negro, rosa y verde.
30 pelotitas de papel de los mismos colores.
Un par de pelotas de trapo de cada color de los antes mencionados.
6 ligas atadas por sus extremos formando un círculo
6 rompecabezas con la figura impresa del plato del biencomer.

Aprendizajes esperados: Que los alumnos al concluir la sesión identifiquen los elementos que constituyen los juegos motores y los asocie con las nociones de ataque, defensa, cooperación y oposición, con el fin de resolver problemas de tipo motor en su vida cotidiana

Estrategias didácticas:
Juego de reglas: Introduce una forma de juego organizado a partir de la interrelación entrelos jugadores y describe la lógica de comportamiento.
Juego cooperativo: en éste los alumnos juegan, dan y reciben ayuda, para contribuir a alcanzar objetivos comunes.
Juego de persecución: por medio de éste los alumnos realizan diferentes desplazamientos a distintas velocidades.


Técnicas y/ o estilos de enseñanza:
Mando directo: por que proporciona información breve y directa sobre laacción a realizar, concretando como debe de ser su ejecución al inicio de cada actividad.
Resolución de problemas: porque permite la participación libre y espontánea del alumno en la práctica de la sesión.
Comando y descubrimiento guiado: porque promueve el análisis de los elementos significativos en la sesión y estimula a la reflexión.
Argumentación y dialogo: porque obtendré verbalmenteintercambio de experiencias sobre las actividades y logros dentro de la sesión.
Contenidos:
Conceptual los alumnos conocerán los elementos básicos del juego motor, anticipar, cooperar y oponerse a otro.
Procedimentalmente: los alumnos aplicarán las nociones de ataque y defensa en el contexto de los juegos motores.
Actitudinalmente: los alumnos aceptarán su propio potencial, así como lasposibilidades de mejorar sus capacidades a través del ejercicio y la actividad física.
Evaluación:
Primera evaluación: a través del canto “el mono agarra” utilizando la estrategia didáctica argumentación y diálogo, y será de tipo cognitivo.
Segunda evaluación: Comentar a los alumnos que al desarrollar el juego motor “anotando gol todos ganamos y aprendemos”, ellos identificaran la anticipación, lacooperación
y el oponerse a otro y reflexionarán de la importancia de éstos elementos básicos del juego. Mencionar ejemplos con relación a los deportes.
Rasgos a evaluar :
La comprensión de su actuar en situaciones de juego motor, ya sea individual o colectivo.
La comprobación individual o al azar, de los elementos básicos del juego motor mediante el diálogo.
Observaciones: La habilidadpara evadir al compañero y evitar accidentes.
Verificar que anoten su pelota en la portería que les corresponde
El trabajo en equipo.

ACTIVIDADES


Bloque: ___V__ Secuencia N° 1 Tiempo Total: 50min.





INICIAL





DESARROLLO








CIERRE




Explicar a los alumnos el propósito de la sesión....