Filosofia Del Hambre
Páginas: 4 (943 palabras)
Publicado: 19 de octubre de 2012
GESTIÓN DE MERCADEO
LUIS MARTIN TRUJILLO
Tutor
ALFONSO RAFAEL GUARDIOLA MADRID
Arguardiola
DERLY CALDON QUINTERO
Decaldon
TEYO HERNAN CIFUENTES MARTINEZ
Tcifuentes
IntegrantesTÉCNICAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Modulo
INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
BOGOTÁ D.C.
CONTENIDO
1. La cita
2. Resumen la paráfrasis
3. Resumentipo telegrama
4. Método de resumen tipo árbol
5. Resumen cuadro sinóptico
6. Método de resumen pirámide
7. Método de resumen tipo esquema
8. Mapa mental filosofía del hambre
9.Mapa Mental “Elogio a la Dificultad”
10.Mapas conceptuales de las lecturas
1. la cita
La educación siempre ha marchado de la mano con la filosofía, pues el pensamiento y la forma de pensardelimitan la forma de aprender y lo qué se debe aprender. Para nadie es un misterio que la educación gesta el cambio social. En los países desarrollados es claro que la educación es prioritaria en laeconomía, no gratis sus porcentajes en investigación
Son colosales comparados con los nuestros. Y déjame decirte que nadie invierte tanto si le va a dar pérdidas, desde los inicios del hombre elsaber viene ligado con el poder, entonces quien maneja el conocimiento, maneja todo. En los países subdesarrollados la educación no es prioritaria porque educar un pueblo desarrollado es costoso y educarun
Pueblo subdesarrollado es peligroso. Más para quienes se benefician del subdesarrollo, y créeme que esos no quieren hacer país así utilicen la bandera como escudo. Ellos en cierta medida promuevenla filosofía del hambre, el resto la promovemos nosotros con la indiferencia. Y los profesores lo hacemos con la no exigencia en las aulas, y aunque no lo creas, la educación mediocre es el mayornicho de la filosofía del hambre.
Texto extraído del libro: Cartas a un Joven Maestro de Luís Martín Trujillo Flórez.
2. la paráfrasis.
En este texto el autor nos quieres decir que...
LUIS MARTIN TRUJILLO
Tutor
ALFONSO RAFAEL GUARDIOLA MADRID
Arguardiola
DERLY CALDON QUINTERO
Decaldon
TEYO HERNAN CIFUENTES MARTINEZ
Tcifuentes
IntegrantesTÉCNICAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Modulo
INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
BOGOTÁ D.C.
CONTENIDO
1. La cita
2. Resumen la paráfrasis
3. Resumentipo telegrama
4. Método de resumen tipo árbol
5. Resumen cuadro sinóptico
6. Método de resumen pirámide
7. Método de resumen tipo esquema
8. Mapa mental filosofía del hambre
9.Mapa Mental “Elogio a la Dificultad”
10.Mapas conceptuales de las lecturas
1. la cita
La educación siempre ha marchado de la mano con la filosofía, pues el pensamiento y la forma de pensardelimitan la forma de aprender y lo qué se debe aprender. Para nadie es un misterio que la educación gesta el cambio social. En los países desarrollados es claro que la educación es prioritaria en laeconomía, no gratis sus porcentajes en investigación
Son colosales comparados con los nuestros. Y déjame decirte que nadie invierte tanto si le va a dar pérdidas, desde los inicios del hombre elsaber viene ligado con el poder, entonces quien maneja el conocimiento, maneja todo. En los países subdesarrollados la educación no es prioritaria porque educar un pueblo desarrollado es costoso y educarun
Pueblo subdesarrollado es peligroso. Más para quienes se benefician del subdesarrollo, y créeme que esos no quieren hacer país así utilicen la bandera como escudo. Ellos en cierta medida promuevenla filosofía del hambre, el resto la promovemos nosotros con la indiferencia. Y los profesores lo hacemos con la no exigencia en las aulas, y aunque no lo creas, la educación mediocre es el mayornicho de la filosofía del hambre.
Texto extraído del libro: Cartas a un Joven Maestro de Luís Martín Trujillo Flórez.
2. la paráfrasis.
En este texto el autor nos quieres decir que...
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