Filosofia Del Pensamiento Humanista Contemporaneo

Páginas: 77 (19065 palabras) Publicado: 14 de enero de 2013
FILOSOFIA DEL PENSAMIENTO HUMANISTA CONTEMPORANEO

INDICE
1. PENSAMIENTO HUMANISTA
2.1 ORIGEN DEL HUMANISMO
2.2 CARACTERISTICAS DEL PENSAMIENTO HUMANISTA

TEMA. II VERTIENTES DE LA FILOSOFIA HUMANISTA

2.1 EL HUMANISMO CRISTIANO
2.2 EL HUMANISMO MARXISTA
2.3 EL HUMANISMO EXISTENCIALISTA
2.4 EL PERSONALISMO PSICOLOGICA

TEMA III. HUMANISMO Y DEBATE DE LA MODERNIDAD3.1 EL PENSAMIENTO MODERNO
3.2 LA CRISIS DE LA MODERNIDAD

SUBTEMA IV. MODERNIDAD Y GLOBALIZACION

4.1 LA CONDICION HUMANA
4.2 UNA EDUCACION CON ENFOQUE HUMANISTA
4.3 LA INFORMACION DE VALORES DE LA FORMACION DE VALORES ETICA SOCIAL.

1. PENSAMIENTO HUMANISTA
El humanismo es un movimiento intelectual, filosófico y cultural europeo estrechamente ligado al Renacimiento cuyo origen sesitúa en el siglo XIV en la península Itálica (especialmente en Florencia, Roma y Venecia) en personalidades como Dante Alighieri, Francesco Petrarca y Giovanni Bocací. Busca la Antigüedad Clásica y retoma el antiguo humanismo griego del siglo de oro y mantiene su hegemonía en buena parte de Europa hasta fines del siglo XVI, cuando se fue transformando y diversificando a merced de los cambiosespirituales provocados por la evolución social e ideológica de Europa, fundamentalmente al coludir con los principios propugnados por las reformas (luterana, calvinista, anglicana.), la Contrarreforma católica, la Ilustración y la Revolución francesa del siglo XVIII. El movimiento, fundamentalmente ideológico, tuvo así mismo una estética impresa paralela, plasmada, por ejemplo, en nuevas formas deletra, como la redonda conocida como Letra humanística, evolución de las letras Fraktur tardo góticas desarrollada en el entorno de los humanistas florentinos como Poggio Bracciolini y de la cancillería papal en Roma, que vino a sustituir mediante la imprenta a la letra gótica medieval.
La expresión studia humanitatis fue contrapuesta por Coluccio Salutati a losestudios teológicos y escolásticos cuando tuvo que hablar de las inclinaciones intelectuales de su amigo Francesco Petrarca; en éste, humanitas significaba propiamente lo que el término griego filantropía, amor hacia nuestros semejantes, pero en él el término estaba rigurosamente unido a las litterae o estudio de las letras clásicas. En el siglo XIX se creó el neologismo germánico Humanismus para designar una teoría de la educación en1808, término que se utilizó después, sin embargo, como opuesto a la escolástica (1841) para, finalmente, (1859) aplicarlo al periodo del resurgir de los estudios clásicos por Georg Voigt, cuyo libro sobre este periodo llevaba el subtítulo de El primer siglo del Humanismo, obra que fue durante un siglo considerada fundamental sobre este tema.
El Humanismo propugnaba, frente al canon eclesiástico enprosa, que imitaba el latín tardío de los Santos Padres y empleaba el simple vocabulario y sintaxis de los textos bíblicos traducidos, los studia humanitatis, una formación íntegra del hombre en todos los aspectos fundada en las fuentes clásicas grecolatinas, muchas de ellas entonces buscadas en las bibliotecas monásticas y descubiertas entonces en los monasterios de todo el continente europeo.En pocos casos estos textos fueron traducidos gracias al trabajo de entre otros Averro es y a la infatigable búsqueda de manuscritos por eruditos monjes humanistas en los monasterios de toda Europa. La labor estaba destinada a acceder así a un latín más puro, brillante y genuino, y al redescubrimiento del griego gracias al forzado exilio a Europa de los sabios bizantinos al caer Constantinopla y elImperio de Oriente en poder de los turcos otomanos en 1453. La segunda y local tarea fue buscar restos materiales de la Antigüedad Clásica en el segundo tercio del siglo XV,en lugares con ricos yacimientos, y estudiarlos con los rudimentos de la metodología de laArqueología, para conocer mejor la escultura y arquitectura. En consecuencia el humanismo debía restaurar todas las disciplinas...
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